Experticia del docente 1@1

Según la Real academia española, “Experticia” significa prueba percial, es decir, es un tipo o medio de prueba mediante el examen que de algo hacen uno o varios expertos para comprobar determinados hechos. Está relacionada con la experiencia, el conocimiento y la actitud frente a un tema o situación. Seguramente la hayamos escuchado en el ámbito judicial.

Seguramente ustedes se preguntarán ¿Por qué utilizarla en educación?

Nunca una mejor frase para metafóricamente relacionarla:

 “Ver lo que todos, Descubrir lo que nadie”

Harry Collines sostiene que gran parte del conocimiento que uno logra del mundo proviene no solo de lo que se experimente directamente de él, sino de lo que experimentamos de él a través de la interacción con otras personas, la cultura y la sociedad.

Y ciertamente hoy estamos “conectados” y la interacción que habla Collines es más evidente que nunca, en especial, en lo que hoy acontece en muchos lugares en el mundo gracias a la tecnología 1@1 en el aula.

De la sociedad de la información, a la sociedad del conocimiento dirigidos a una sociedad que busca el talento que tenemos. Un verdadero reto educativo, donde la tecnología 1@1 abre ventanas para descubrirlos y ejercitarlos.

Frente a esto, diariamente estamos haciendo pruebas periciales de lo que vemos, vivimos, compartimos…etc…al estar conectados. He aquí el desafío docente que debemos trabajarlo con nuestros alumnos. Palabras como experticia, pericia, experiencia, conocimiento, talento, gestión del conocimiento, entre otras son las que están en nuestra boca hoy.

Las ventajas de las nuevas tecnologías interactúan en aspectos tan básicos y propios del ser humano como lo es el habla, el recuerdo y hasta el mismo aprendizaje, lo cual permite modificar la forma en que desarrollamos muchas actividades cotidianas.

Las tres principales competencias que debe adquirir un profesor para lograr la experTICia son las siguientes: (basado en “el educador” )

• Conocer los conceptos fundamentales de las TIC y la habilidad en el uso del software y hardware. He aquí un abanico enorme de posibilidades, sin miedo a los aportes que cada alumno pueda hacer, sabiendo que “los expertos” en educación en el aula, es el docente, quien en base a su evaluación, recomendará la mejor herramienta a utilizar.
• Saber usar y producir contenidos, tanto en la web como en los medios digitales en general. Internet tiene una inmensa cantidad de contenidos valiosos y, al mismo tiempo, contenidos inútiles, lo cual exige al docente el desarrollo de la competencia de manejo de información, que lo ayuda a escoger de la manera más acertada su estrategia de búsqueda, el juicio ante la validez de la fuente y el procesamiento de esa información.
  
  
  El manejo de información exige una lectura y una escritura diferente a las tradicionales, ya que estos contenidos son multimediales (imagen, sonido, video), hipertextuales (con enlaces que permiten navegar entre varios textos) e interactivos (que permiten interacción entre el computador y el usuario) y por lo tanto implican un nuevo alfabetismo.
  
  
• Adquirir las capacidades intelectuales de orden superior, que hacen referencia principalmente a la creatividad, innovación, investigación, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

El desarrollo de estas competencias permitirá al docente sumergirse en este nuevo medio para él y desarrollar una variedad de métodos para realizar una clase, apoyándose en herramientas que abren posibilidades antes inimaginables que motivan al alumno. Esto le permite al educador realizar clases en menos tiempo y aseguran al estudiante la comprensión de toda la clase.

Así, el desarrollo de todas estas competencias que hacen parte de la experTICia, es ahora una función crítica de cualquier sistema educativo de calidad, donde en el 1@1 la tecnología pasa realmente a ser nuestro socio cognitivo para llegar a metas antes inimaginables.

Más información en

http://www.slideshare.net/gatokage/experticia-proyecto

http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?conID=6520

Gracias por pensar conmigo

Mariana

Somos nosotros los que cambiamos las cosas

Se acerca el 2° Congreso Agora Talentia 2011 . "La lucha sobre el talento ha terminado....el talento ha vencido". Soy una convencida que nuestra sociedad hoy busca nuestros talentos. Pasamos de la sociedad de la información, a la sociedad del conocimiento y estamos ingresando en una sociedad del talento. Una cuestión nunca menor, que como educadores, empresarios, personas, desarrollamos o ayudamos a desarrollar. Estoy convencida que hoy "el líder" no es hoy solo alguien a quien se sigue por su poder, sino aquella persona que "incentiva" a hacer cosas. Además... el mundo está lleno de "ideas" y no es suficiente tenerlas, además llevarlas a cabo con éxito es condición para que no se pierdan.

Este Congreso se puede seguir online. Ya hay anunciados expositores, como el Dr. Mario Alonso Puig.


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Mariana

Miedo Líquido, la Sociedad Hoy

A diferencia de los miedos de viejo tipo, los contemporáneos tienden a ser imprecisos, móviles, elusivos, modificables, difíciles de identificar y situar con exactitud. Tenemos miedo sin saber de dónde viene nuestra ansiedad y cuáles son exactamente los peligros que lo provocan. Podemos afirmar que nuestros temores vagan en busca de las causas que queremos desesperadamente encontrar para poder estar a la altura de hacer algo al respecto o para exigir que se haga alguna cosa.

Escuchemos esta excelente entrevista a Zygmund Bauman, renombrado sociólogo polaco.

¿Qué reflexión les deja Bauman en su vida cotidiana?

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Mariana

Nacidos y Criados (NyC) y Naturalizados por opción (NxO) : Diferentes edades, diferentes usos, diferentes herramientas en un mismo mundo virtual.

Así como expongo en casi todo mi blog y en la entrada anterior, basado en una actual labor profesional que insume gran parte de mi energía: diseñar estrategias virtuales para que profesionales adultos aprendan, hace tiempo que comparto con muchos colegas la idea que "Noto que algo está cambiando..." en mis premisas, sostengo:

• Lo que busca el sujeto en la tecnología es la de realzar su mente, tenga la edad que tenga.
• La población adulta pierde el miedo al mundo virtual para aprovecharlo al máximo.
• Las herramientas tecnológicas como los dispositivos móviles ayudan mucho en este nuevo paradigma.
• El acceso a Banda ancha, fomenta este avance.
• La gratuidad y la posibilidad de formar comunidades online es una puerta para los adultos, personal y laboral.
• Diferentes usos, diferentes herramientas , diferentes objetivos para alcanzar metas , es lo que piensa el adulto al usar una herramienta virtual.
• Cada persona tiene una necesidad y eso es lo que busca en lo virtual. Las empresas aprovechan esto.

Recomiendo la lectura completa de "Matizando las definiciones de Nativos Digitales", donde Ruth Romero, analiza el tema , y ha encontrado muchas similitudes a lo que vengo pregonando desde hace tiempo.

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Cled 2010, VC ¿Por què una mente sola? Digital Wisdom

El lunes 5 de Julio tuve el honor de poder desarrollar esta investigaciòn que estoy llevando a cabo, exponer sus primeras ideas, pasos, en base a un trabajo diario frente a capacitaciones, educaciòn utilizando la tecnologìa como medio, como socio , para realzar mi mente.
He aquì el ppt que muchos me pidieron . Lo pueden descargar

Cled 2010 Sabiduría Digital Por Mariana Affronti

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Mariana

Más allá de los Entornos virtuales de aprendizaje (PLN)

Este 24 de mayo a las 15 hs Argentina, tuve la fortuna de participar junto a varios alumnos de distintas universidades un webinar organizado por Cristóbal Cobo @cristobalcobo y John Moravec @john en "Invisible Learning conversa con Juan Miguel Muñoz"

Este evento se pudo seguir en twitter desde #invislearning y el Streaming no en vivo lo pueden ver y escuchar desde aquí.

Juan Miguel habló de momentos de cambio, de generación conectada, de datos, de ayer y mañana, de aprender, de PLE y PLN, de Redes y de construir nuestro propio PLN.

Los puntos que más me llamaron la atención:

1) El alumno de hoy pertenece a una generación con ciertas características: es multitarea, autónoma, autodidacta, creativa y precoz en el uso de las tics.

2) Según una encuestador catalana , el 92 % de los jóvenes hoy tiene celular y el 96% ordenador y creen que es sumamente importante tenerlo.

3) Hoy este dispositivo móvil es multifuncional: hablar, fotos, msn, agenda, mails, contenidos, etc.

4) hace 20 años el docente tenía el monopolio de contendios. Dentro de 20 años será moderador de ellos.

5) Muchas de las profesiones que desempeñarán nuestros alumnos se están gestando.

6) El entorno escolar cambiaré profundamente, los roles también.

7) Aprender es compartir y compartir es aprender. Nunca mejor esto con un ejemplo, como vemos más abajo donde el autor permite el "download" de su ppt.

"Aprender es un proceso personal ( no significa que sea individual), de acumulación de experiencia, reutilizable en el futuro, y depende de la motivación, del tiempo y de la oportunidad de practicar"

Red personal de aprenendizaje -PLN-

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Realmente muy constructiva la propuesta. Gracias a todos por organizarla desinteresadamente.

Mariana

Stephen Downes en Rosario

El martes 3 de mayo tuve la oportunidad de asistir a la Conferencia que brindó Stephen Downes en la fundación OSDE en Rosario, Santa Fe.

Antes de postear el material, muchas de sus ideas me llamaron la atención. Pero me quedo con una de ellas "The product is not the knowledge, it is the learner"

Siempre que hablamos sobre "Gestión del conocimiento" decimos que el conocimiento es tomado hoy como "un proceso y un producto" que exige hoy la sociedad en que vivimos.

Pero Stephen no lo toma así, el aprendiz es el producto. Y si esto es así ¿ Es la educación un servicio?, y si hablamos de servicio, de producto ¿ podemos también hablar de cliente?

Si, cliente como destinatario de un servicio, con un perfil determinado.

He aquí el audio dela Conferencia

http://www.downes.ca/files/audio/rosario.mp3

Y muy generosamente , Stephen desde su web posteó su slide, que yo subí a mi slideshare ( download) por un tema de formato en este blog.

Stephen Downes en Rosario

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Mariana

UNAM " Aprender hoy cómo enseñamos mañana"

El 24 de abril comenzó en Obera, Misiones, con una clase presencial el módulo a mi cargo "Web 2.0 y redes sociales de aprendizaje"

Quiero compartir con ustedes, parte de la planificación de lo realizado a la mañana, ya que realmente sentí una apertura de 56 profesionales de la educación, que se animan hoy a aprender como lo hacen sus alumnos.

Me encontré con un grupo, si bien heterogéneo, con ganas y herramientas para un cambio de mentalidad. Se puede, y esto me anima a compartirlo para que ustedes lo hagan también.

Estos profesionales de la educación, se animaron a reflexionar sobre sí mismos, sobre sus alumnos y sobre el mundo. Al comienzo del encuentro, en debates , exponían sus posibilidades, oportunidades, debilidades y amenazas ( análisis FODA).

Sorprendente fue cómo a las 17 hs, ya éste análisis había cambiado en sus mentes, actitudes y valores. Cabe destacar que herramientas informáticas, gracias al Trabajo previo e incansable, excelente de Flavia Morales y de la Universidad, estaban más que satisfechas.

Si bien seguiremos online , trabajando , debatiendo, usando,haciendo,reacomodando, no puedo no agradecer a los alumnos, profesores UNAM, a Cristóbal Cobo que vía Twitter nos apoyó desinteresadamente brindándonos material y apostando a nuestra participación en http://invisiblelearning.ning.com/ y Silvia Andreoli que mediante VC en www.ekko.tv/conf/ estuvo presente.

Aquí el material de este primer encuentro que seguirá con un mes de trabajo en plataforma Moodle de la UNAM:

Web 2.0 y redes sociales de aprendizaje. clase teórica.

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Y aquí la planificación de este encuentro teórico que se desarrolló de 8 a 12 hs en las instalaciones de la universidad.( a la tarde la práctica que no figura aquí)

Teórico módulo presencial.

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Seguiremos trabajando juntos online.

Gracias por pensar conmigo, comparto el material con ustedes.

Mariana