Peripatéticos con Contenidos en sus manos ¿Qué hacer?

La escuela peripatética fue un círculo filosófico de la Grecia antigua. Básicamente seguía las enseñanzas de Aristóteles, su fundador. Sus seguidores recibían el nombre de "Peripatéticos".

Recibió este nombre por estar situado al lado del templo dedicado a Apolo Licio, el cual poseía un jardín por el que se , según la tradición, el maestro paseaba con sus discípulos reflexionando sobre la vida.
En Griego Peripatein significa "Pasear", por eso a los seguidores de Aristóteles se los llamó Peripatéticos.

Así llamaba Merlí (serie catalana 2017/18) a sus alumnos. Rescato de aquí la palabra "PASEAR", ya que muchas veces es lo que hacen nuestros alumnos adolescentes en ese jardín de hoy: las Nets y su celular.

En mis largos años de Tutora y desarrolladora de contenidos en https://www.educ.ar/ y en el Postítulo docente "Educación y TIC" modalidad virtual, también muchos de ustedes mis alumnos-docentes, lo hicieron. A tal punto que llegué a preguntar ¿ Qué preferís perder por un rato, tu billetera o tu celular? La respuesta inmediata: la billetera.

Entonces, si es tan importante para nosotros ¿Cómo manejarlo en el aula? ¿Cómo complementarlo en mi clase?

En los encuentros virtuales es muy fácil hacerlo porque: es parte de. ¿Alguien se alarma aquí o causa miedo? NO...¿Entonces?

Negociación y Competencia, son dos palabras claves para esto, que seguiremos debatiendo en otra entrada.

Salu2

Lic. Mariana Affronti

Experticia del docente 1@1: No se trata de una nueva forma Vs vieja forma, sino de un nuevoPenSamientO.

Un año más orientando a docentes secundarios, muchas veces en cursos virtuales, otras en Conferencias y talleres, siempre surge la misma pregunta al trabajar bajo el modelo 1@1 .

¿ Qué, cómo , cuándo, dónde ?....¿Por dónde empiezo? ¿Qué me falta?

Empezar por el principio...y ...¿ Cuál es el principio? Son las preguntas que siempre surgen.

El principio lo pone cada sujeto y es parte de la "Metacognición" ¿Cómo, cuándo, qué y dónde aprendo? y vuelve a surgir la pregunta ¿Qué me falta para trabajar insertos en el modelo 1@1 ?

Se puede llamar "Experticia" a la condición de una persona ComPeTente en la nueva demanda de formación. Demanda que debe ser atendida por toda la comunidad educativa.

Durante este año ¿Qué situaciones plantearon docentes que comenzaban en el modelo 1@1?

La "carga" que significó la llegada de las Nets al aula. La revolución en el aula. La exigencia de uso inmediato de los alumnos. El real manejo de los chicos, que superaban en muchos casos la habilidad docente. Y muchas veces la exigencia de directivos de "cumplir" con un proyecto, sin saber en muchos casos a dónde llegar.

La nueva relación de la tecnología en padres/alumnos/docentes. Yo diría "entornos", causó, en principio ahogo.

A medida que transcurría el tiempo, cada profesor trabajó: la OPORTUNIDAD  . Si, aprovechar cada SITUACIÓN y transformarla en oportunidad. 

Primeramente: desafíos, resistencias, limitaciones e incertidumbres.....seguida por : atreverse, apropiarse, situaciones y oportunidades, ser críticos...superarse.

La pregunta que siguió fue ¿ Por qué solos ?

Aprender juntos, negociar, dejar entrar al mundo en las aulas...ya que en la calle ya estamos conectados, escuchar, evaluar, fueron los pilares para diseñar propuestas educativas insertas en 1@1.

Fortalecernos como docentes, es "formar equipo", junto a pares, alumnos y demás personas que actúen como "nodos" para aprender. Que cada proyecto de aprendizaje se inunde de personas, de nodos, hacen llegar a metas nunca pensadas. Para eso, una planificación clara, a modo de hoja de ruta, compartir objetivos, formas de trabajo, criterios de evaluación, conocimientos previos, puesta en común de herramientas informáticas para analizarlas, evaluarlas, inventariarlas y usarlas.

El ver qué hacen "otros", para citarlos, acomodar a nuestro entorno , y publicar lo producido...enriquece, ayuda a nuestro camino de innovar.

"Participar" es la primer palabra que me indica el rumbo que voy a tomar como docente. De ésta participación surge la forma en que voy a perfeccionarme, el repensar en estrategias, en diseñar nuevas propuestas. Trabajar en equipo, con los alumnos, con los colegas, con los directivos y con la comunidad en general...teniendo en cuenta que la Net extiende el entorno a cualquier parte que quiera.

"Distancia", lo que nos separa de los alumnos no son los años, sino las ideas. Los expertos en educación somos nosotros, no nos olvidemos de ello. No somos reemplazables, sino necesarios y nuestra misión más importante es la de guiar para convertir toda situación en oportunidad de aprendizaje...juntos.

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

Aprendizaje Invisible.

Hola a todos:
"Aprendizaje invisible" y "Modelo 1 a 1" , fueron los temas sobre los que habló Cristóbal Cobo en el Congreso Internacional de Inclusión Digital , llevado a cabo en la UBA de Abogacía 1 y 2 de septiembre 2011.

Obviamente allí estuve, escuchando, twitteando...y demás.
He aquí el libro para que lo puedan leer. Agradezco a Cristóbal el haberme incluido en él. http://books.google.com/books?id=gRm1NfSWWqsC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false




También les acerco el material que pueden bajar fácilmente que utilizó en su charla.

Cristóbal Cobo

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Pueden descargarlo y tenerlo en su PC.

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Experticia del Docente: D. David Perkins,"siete principios para transformar la educación en su Conjunto"

"Convertir la educación en su conjunto: siete principios de la enseñanza que pueden transformar la educación."

Fue el tema de la Conferencia de David Perkins que a continuación publico.
Dicha conferencia fue realizada en octubre del 2010 en La Universidad Nacional de La Rioja, España, bajo el lema "Aprender a aprender, enseñar a pensar" http://www.espaciotv.es/index.php?id=1750


Como bien describe en ésta imagen , mi amigo, Juan Domingo Farnós:

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Experticia 1@1: Conectivismo en acción.

Hoy a las 10 am Argentina, Luz Pearson y Pablo Bongiovanni , han convocado por varios nodos, incluído Twitter un encuentro #redeschat  . obviamente en TW.

Impresionante convocatoria, totalmente cooperativa, cuyos detalles podrán leer aquí. que termina en un "Manifiesto" cuyo objetivo fue generar la mayor cantidad de ideas y opiniones y así obtener una vsión completa del tema.

¿Un Caos de debate? No, un orden generado por la participación colectiva.
Gestión, comunicación, cooperación, conectivismo, educación, postura crítica frente a la información, trabajo en conjunto, aprendizaje individual y colectivo, diversidad, son muchas de los conceptos que podrán leer aquí http://www.tweetdoc.org/View/17732/Redeschat-6---Conectivismo

Un ejemplo de lo productivo que pueden ser las redes, como herramientas bien usadas.

Pueden leer el Manifiesto final en https://docs.google.com/document/pub?id=1yEefbLDXTGvC0C3prwI8ShsC9oku2nX5TMrwIwbN2Io

o aquí



En parte se intenta "Mirar al mundo con otros ojos"

Gracias Pablo y Luz.
Mariana
@maffronti

Experticia del docente 1@1

Según la Real academia española, “Experticia” significa prueba percial, es decir, es un tipo o medio de prueba mediante el examen que de algo hacen uno o varios expertos para comprobar determinados hechos. Está relacionada con la experiencia, el conocimiento y la actitud frente a un tema o situación. Seguramente la hayamos escuchado en el ámbito judicial.

Seguramente ustedes se preguntarán ¿Por qué utilizarla en educación?

Nunca una mejor frase para metafóricamente relacionarla:

 “Ver lo que todos, Descubrir lo que nadie”

Harry Collines sostiene que gran parte del conocimiento que uno logra del mundo proviene no solo de lo que se experimente directamente de él, sino de lo que experimentamos de él a través de la interacción con otras personas, la cultura y la sociedad.

Y ciertamente hoy estamos “conectados” y la interacción que habla Collines es más evidente que nunca, en especial, en lo que hoy acontece en muchos lugares en el mundo gracias a la tecnología 1@1 en el aula.

De la sociedad de la información, a la sociedad del conocimiento dirigidos a una sociedad que busca el talento que tenemos. Un verdadero reto educativo, donde la tecnología 1@1 abre ventanas para descubrirlos y ejercitarlos.

Frente a esto, diariamente estamos haciendo pruebas periciales de lo que vemos, vivimos, compartimos…etc…al estar conectados. He aquí el desafío docente que debemos trabajarlo con nuestros alumnos. Palabras como experticia, pericia, experiencia, conocimiento, talento, gestión del conocimiento, entre otras son las que están en nuestra boca hoy.

Las ventajas de las nuevas tecnologías interactúan en aspectos tan básicos y propios del ser humano como lo es el habla, el recuerdo y hasta el mismo aprendizaje, lo cual permite modificar la forma en que desarrollamos muchas actividades cotidianas.

Las tres principales competencias que debe adquirir un profesor para lograr la experTICia son las siguientes: (basado en “el educador” )

• Conocer los conceptos fundamentales de las TIC y la habilidad en el uso del software y hardware. He aquí un abanico enorme de posibilidades, sin miedo a los aportes que cada alumno pueda hacer, sabiendo que “los expertos” en educación en el aula, es el docente, quien en base a su evaluación, recomendará la mejor herramienta a utilizar.
• Saber usar y producir contenidos, tanto en la web como en los medios digitales en general. Internet tiene una inmensa cantidad de contenidos valiosos y, al mismo tiempo, contenidos inútiles, lo cual exige al docente el desarrollo de la competencia de manejo de información, que lo ayuda a escoger de la manera más acertada su estrategia de búsqueda, el juicio ante la validez de la fuente y el procesamiento de esa información.
  
  
  El manejo de información exige una lectura y una escritura diferente a las tradicionales, ya que estos contenidos son multimediales (imagen, sonido, video), hipertextuales (con enlaces que permiten navegar entre varios textos) e interactivos (que permiten interacción entre el computador y el usuario) y por lo tanto implican un nuevo alfabetismo.
  
  
• Adquirir las capacidades intelectuales de orden superior, que hacen referencia principalmente a la creatividad, innovación, investigación, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

El desarrollo de estas competencias permitirá al docente sumergirse en este nuevo medio para él y desarrollar una variedad de métodos para realizar una clase, apoyándose en herramientas que abren posibilidades antes inimaginables que motivan al alumno. Esto le permite al educador realizar clases en menos tiempo y aseguran al estudiante la comprensión de toda la clase.

Así, el desarrollo de todas estas competencias que hacen parte de la experTICia, es ahora una función crítica de cualquier sistema educativo de calidad, donde en el 1@1 la tecnología pasa realmente a ser nuestro socio cognitivo para llegar a metas antes inimaginables.

Más información en

http://www.slideshare.net/gatokage/experticia-proyecto

http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?conID=6520

Gracias por pensar conmigo

Mariana

Somos nosotros los que cambiamos las cosas

Se acerca el 2° Congreso Agora Talentia 2011 . "La lucha sobre el talento ha terminado....el talento ha vencido". Soy una convencida que nuestra sociedad hoy busca nuestros talentos. Pasamos de la sociedad de la información, a la sociedad del conocimiento y estamos ingresando en una sociedad del talento. Una cuestión nunca menor, que como educadores, empresarios, personas, desarrollamos o ayudamos a desarrollar. Estoy convencida que hoy "el líder" no es hoy solo alguien a quien se sigue por su poder, sino aquella persona que "incentiva" a hacer cosas. Además... el mundo está lleno de "ideas" y no es suficiente tenerlas, además llevarlas a cabo con éxito es condición para que no se pierdan.

Este Congreso se puede seguir online. Ya hay anunciados expositores, como el Dr. Mario Alonso Puig.


Gracias por pensar conmigo
Mariana

Miedo Líquido, la Sociedad Hoy

A diferencia de los miedos de viejo tipo, los contemporáneos tienden a ser imprecisos, móviles, elusivos, modificables, difíciles de identificar y situar con exactitud. Tenemos miedo sin saber de dónde viene nuestra ansiedad y cuáles son exactamente los peligros que lo provocan. Podemos afirmar que nuestros temores vagan en busca de las causas que queremos desesperadamente encontrar para poder estar a la altura de hacer algo al respecto o para exigir que se haga alguna cosa.

Escuchemos esta excelente entrevista a Zygmund Bauman, renombrado sociólogo polaco.

¿Qué reflexión les deja Bauman en su vida cotidiana?

Gracias por pensar conmigo
Mariana