Más allá de los Entornos virtuales de aprendizaje (PLN)

Este 24 de mayo a las 15 hs Argentina, tuve la fortuna de participar junto a varios alumnos de distintas universidades un webinar organizado por Cristóbal Cobo @cristobalcobo y John Moravec @john en "Invisible Learning conversa con Juan Miguel Muñoz"

Este evento se pudo seguir en twitter desde #invislearning y el Streaming no en vivo lo pueden ver y escuchar desde aquí.

Juan Miguel habló de momentos de cambio, de generación conectada, de datos, de ayer y mañana, de aprender, de PLE y PLN, de Redes y de construir nuestro propio PLN.

Los puntos que más me llamaron la atención:

1) El alumno de hoy pertenece a una generación con ciertas características: es multitarea, autónoma, autodidacta, creativa y precoz en el uso de las tics.

2) Según una encuestador catalana , el 92 % de los jóvenes hoy tiene celular y el 96% ordenador y creen que es sumamente importante tenerlo.

3) Hoy este dispositivo móvil es multifuncional: hablar, fotos, msn, agenda, mails, contenidos, etc.

4) hace 20 años el docente tenía el monopolio de contendios. Dentro de 20 años será moderador de ellos.

5) Muchas de las profesiones que desempeñarán nuestros alumnos se están gestando.

6) El entorno escolar cambiaré profundamente, los roles también.

7) Aprender es compartir y compartir es aprender. Nunca mejor esto con un ejemplo, como vemos más abajo donde el autor permite el "download" de su ppt.

"Aprender es un proceso personal ( no significa que sea individual), de acumulación de experiencia, reutilizable en el futuro, y depende de la motivación, del tiempo y de la oportunidad de practicar"

Red personal de aprenendizaje -PLN-

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Realmente muy constructiva la propuesta. Gracias a todos por organizarla desinteresadamente.

Mariana

Stephen Downes en Rosario

El martes 3 de mayo tuve la oportunidad de asistir a la Conferencia que brindó Stephen Downes en la fundación OSDE en Rosario, Santa Fe.

Antes de postear el material, muchas de sus ideas me llamaron la atención. Pero me quedo con una de ellas "The product is not the knowledge, it is the learner"

Siempre que hablamos sobre "Gestión del conocimiento" decimos que el conocimiento es tomado hoy como "un proceso y un producto" que exige hoy la sociedad en que vivimos.

Pero Stephen no lo toma así, el aprendiz es el producto. Y si esto es así ¿ Es la educación un servicio?, y si hablamos de servicio, de producto ¿ podemos también hablar de cliente?

Si, cliente como destinatario de un servicio, con un perfil determinado.

He aquí el audio dela Conferencia

http://www.downes.ca/files/audio/rosario.mp3

Y muy generosamente , Stephen desde su web posteó su slide, que yo subí a mi slideshare ( download) por un tema de formato en este blog.

Stephen Downes en Rosario

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Gracias por pensar conmigo

Mariana

UNAM " Aprender hoy cómo enseñamos mañana"

El 24 de abril comenzó en Obera, Misiones, con una clase presencial el módulo a mi cargo "Web 2.0 y redes sociales de aprendizaje"

Quiero compartir con ustedes, parte de la planificación de lo realizado a la mañana, ya que realmente sentí una apertura de 56 profesionales de la educación, que se animan hoy a aprender como lo hacen sus alumnos.

Me encontré con un grupo, si bien heterogéneo, con ganas y herramientas para un cambio de mentalidad. Se puede, y esto me anima a compartirlo para que ustedes lo hagan también.

Estos profesionales de la educación, se animaron a reflexionar sobre sí mismos, sobre sus alumnos y sobre el mundo. Al comienzo del encuentro, en debates , exponían sus posibilidades, oportunidades, debilidades y amenazas ( análisis FODA).

Sorprendente fue cómo a las 17 hs, ya éste análisis había cambiado en sus mentes, actitudes y valores. Cabe destacar que herramientas informáticas, gracias al Trabajo previo e incansable, excelente de Flavia Morales y de la Universidad, estaban más que satisfechas.

Si bien seguiremos online , trabajando , debatiendo, usando,haciendo,reacomodando, no puedo no agradecer a los alumnos, profesores UNAM, a Cristóbal Cobo que vía Twitter nos apoyó desinteresadamente brindándonos material y apostando a nuestra participación en http://invisiblelearning.ning.com/ y Silvia Andreoli que mediante VC en www.ekko.tv/conf/ estuvo presente.

Aquí el material de este primer encuentro que seguirá con un mes de trabajo en plataforma Moodle de la UNAM:

Web 2.0 y redes sociales de aprendizaje. clase teórica.

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Y aquí la planificación de este encuentro teórico que se desarrolló de 8 a 12 hs en las instalaciones de la universidad.( a la tarde la práctica que no figura aquí)

Teórico módulo presencial.

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Seguiremos trabajando juntos online.

Gracias por pensar conmigo, comparto el material con ustedes.

Mariana

Sin vueltas, aprendamos como enseñamos

El viernes 23 de abril en la sede de la UNaM en Obera, di una charla sobre web 2.0. sociedad del conocimiento, sabiduría digital, distintas modalidades de aprendizaje.

Pero si, como siempre un currículum bien oculto, que se dio en torno a un desafío ¿ Cómo queremos aprender nosotros ? ¿Por qué no enseñar de la misma manera?

¿Cómo? esa es la preguntas de todos. Diría que un primer comienzo es preguntar y buscar respuestas afuera ...y en nuestro interior.

Charla en Unam

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"Cuando creí tener todas las respuestas...me cambiaron las preguntas"

De esto se trata.

Así comienza un módulo que sigue online 5 semanas más, usando Moodle como espacio de encuentro.

Gracias a toda la gente que asistió. Gracias Obera, gracias UNAM

Mariana

Realidad aumentada en Educación.

Ya existe y lo quiero compartir con ustedes...

Según Wikipedia La realidad aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a tiempo real.

Consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente. Esta es la principal diferencia con la realidad virtual, puesto que no sustituye la realidad física, sino que sobreimprime los datos informáticos al mundo real.

Con la ayuda de la tecnología (por ejemplo, añadiendo la visión por computador y reconocimiento de objetos) la información sobre el mundo real alrededor del usuario se convierte en interactiva y digital. La información artificial sobre el medio ambiente y los objetos pueden ser almacenada y recuperada como una capa de información en la parte superior de la visión del mundo real.

La realidad aumentada de investigación explora la aplicación de imágenes generadas por ordenador en tiempo real a secuencias de vídeo como una forma de ampliar el mundo real. La investigación incluye el uso de pantallas colocadas en la cabeza, un display virtual colocado en la retina para mejorar la visualización, y la construcción de ambientes controlados a partir sensores y actuadores.

Ronald Azuma (1997) dijo que la realidad aumentada:

• Combina elementos reales y virtuales.
• Es interactiva en tiempo real.
• Está registrada en 3D.

• Proyectos educativos:

Actualmente la mayoría de aplicaciones de Realidad Aumentada para proyectos educativos se usan en museos, exhibiciones, parques de atracciones temáticos... puesto que su coste todavía no es suficientemente bajo para que puedan ser empleadas en el ámbito doméstico. Estos lugares aprovechan las conexiones wireless para mostrar información sobre objetos o lugares, así como imágenes virtuales como por ejemplo ruinas reconstruidas o paisajes tal y como eran en el pasado.

Por más que lo veamos lejos, ya existe, se usa. Los invito a seguir investigando sobre "usos de la realidad aumentada en educación"

Les recomiendo la siguiente web así lo prueban:

httP://www.aumentados.es (gracias Mayte por el dato)

http://www.learnar.org/spanish.html

Ver más info sobre este tema ( Gracias Carlos Scolari por aportar estos links :) en

http://www.hitlabnz.org/wiki/Projects#Academic

http://www.youtube.com/watch?v=tNMljw0F-aw&

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

EXplorar, eXplotar y eXportar conocimiento innovador

VIC, aprendizaje invisible , así es como Cristobal Cobo analizará, junto a los participantes, tendencias internacionales y desafíos del contexto local en relación a las tecnologías para la educación, prácticas exitosas en el aprendizaje, experiencias de países “maduros digitalmente”.

Así es como Cristóbal, nos invita a compartir, promover y contribuir en esta experiencia ( leer más)

Posteo VIC de Cristóbal Cobo, imperdible !!

Vic on Prezi

Gracias

Mariana

La maravilla del Plan Ceibal.

“Una computadora por niño y por maestro, hacia una computadora por estudiante y por profesor, esa maravilla del Plan Ceibal” (palabras del discurso de asunción del presidente uruguayo electo Pepe Mujica, 1° de marzo 2010)

Innovación en un país que logra comenzar a construir nuevos paradigmas, e incluirlos en su sistema educativo. Creatividad y decisión para llevar adelante este desafío.

Uruguay comienza a llevar la delantera en tecnificar su sistema educativo. Hoy todos los niños de escuela primaria y sus docentes tienen una laptop para aprender. Desafíos, muchísimos. Críticas, también. Opiniones sobre su implementación, variadas. Justamente porque es un plan que está diseñado para el cambio. La realidad es que este país sudamericano de casi cuatro millones de habitantes, lleva adelante un verdadero desafío y en sus manos una construcción paradigmática que servirá de modelo a otros, como Argentina, donde la tecnología es un medio, pero el fin es el aprendizaje.

En su libro, Roberto Balaguer, “Plan Ceibal, los ojos del mundo en el primer modelo OLPC a escala nacional”, que tan gentilmente me ha hecho llegar a mis manos, compila escritos de Mónica Baez, Miguel Brechner, Cristobal Cobo, Fernando Garrido, Edgar Gómez Cruz, Octavio Islas, Alicia Kachinovsky, Tíscar Lara, Guillermo Lutzky, John Moravec, Graciela Rabajoli, Raúl Trejo y el autor del mismo.

Frases del libro que me llamaron la atención:

- “El Plan está basado en tres pilares, a saber: equidad, aprendizaje y tecnología” ( Brechner pág.165)

- “…No puede pensarse de igual manera la educación después de Internet y de las nuevas tecnologías.” ( Boersner , pág.4)

- “…Justamente así está el Plan Ceibal: en un beta permanente” ( Roberto Balaguer, pág. 15)

- “foco en los aprendizaje más que en los contenidos” ( Fernando Garrido, pág. 41)

- “¿Qué consecuencias tendrá en la organización familiar, en la educación de los niños y, por extensión, en el papel de los padres?” ( Edgar Gómez Cruz, pág.52)

- “formar ciudadanos competentes” ( Tíscar Lara, pág. 59 )

- “El cambio más notable, empero, será la construcción paulatina de nuevas habilidades y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo, tanto en la institución, como entre los docentes, y en las interacciones docente-estudiante y estudiante-estudiante.”( Guillermo Lutzky, pág. 67)

- “Es posible observar que el elemento central de la innovación educativa está en las nuevas formas de utilizar el conocimiento ( Cristóbal Cobo, pág. 68 )

- “Interactuar en Red, en la Red y con la Red….acceder a otros objetos del saber” (Mónica Báez/ Graciela Rabajoli. Pág.85)

En mi opinión, como todo buen plan, la evaluación constante, cualitativa y cuantitativa, para corregir errores, enfatizar virtudes, son clave para su éxito.

La constante actualización docente, ayuda a un cambio de mentalidad, donde muchos docentes deben enseñar de una manera muy distinta a la que aprendieron, es un desafío.

Educar, educar y educar, la base del crecimiento de un país.

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

Informe Horizon 2010 en español

El informe anual de Horizon describe la labor constante de Horizonte el New Media Consortium's Project, un proyecto de investigación cualitativa, creada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes que puedan tener un gran impacto en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa en escuelas y universidades en el próximos cinco años. El Informe horizonte 2010 es el séptimo de la serie y se produce como parte de una colaboración permanente entre el New Media Consortium (NMC) y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI),un programa de EDUCAUSE.

El informe completo, por ahora en inglés lo podrán leer en http://www.nmc.org/pdf/2010-Horizon-Report.pdf

Una gran, colega Dolors Reig, publicó en su blog "El Caparazón" algunas ideas que copio aquí:

Un año o menos: Computación móvil, Contenidos abiertos.
Dos o tres años: Libros electrónicos, Realidad aumentada simple.
Cuatro o cinco años: Computación basada en gestos, Análisis visual de datos.

Pero mientras tanto les acerco la traducción completa al español del "Extracto" publicado en inglés en el Site. La pueden bajar y leer cómodamente en sus pc.

Horizon 2010 Extracto En EspañOl

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Gracias por pensar conmigo

Mariana Affronti