Tecnología y Educación en el siglo XXI

Experticia del docente 1@1: No se trata de una nueva forma Vs vieja forma, sino de un nuevoPenSamientO.

2011-12-11T09:39:00.001-03:00

Un año más orientando a docentes secundarios, muchas veces en cursos virtuales, otras en Conferencias y talleres, siempre surge la misma pregunta al trabajar bajo el modelo 1@1 .

¿ Qué, cómo , cuándo, dónde ?....¿Por dónde empiezo? ¿Qué me falta?

Empezar por el principio...y ...¿ Cuál es el principio? Son las preguntas que siempre surgen.

El principio lo pone cada sujeto y es parte de la "Metacognición" ¿Cómo, cuándo, qué y dónde aprendo? y vuelve a surgir la pregunta ¿Qué me falta para trabajar insertos en el modelo 1@1 ?

Se puede llamar "Experticia" a la condición de una persona ComPeTente en la nueva demanda de formación. Demanda que debe ser atendida por toda la comunidad educativa.

Durante este año ¿Qué situaciones plantearon docentes que comenzaban en el modelo 1@1?

La "carga" que significó la llegada de las Nets al aula. La revolución en el aula. La exigencia de uso inmediato de los alumnos. El real manejo de los chicos, que superaban en muchos casos la habilidad docente. Y muchas veces la exigencia de directivos de "cumplir" con un proyecto, sin saber en muchos casos a dónde llegar.

La nueva relación de la tecnología en padres/alumnos/docentes. Yo diría "entornos", causó, en principio ahogo.

A medida que transcurría el tiempo, cada profesor trabajó: la OPORTUNIDAD . Si, aprovechar cada SITUACIÓN y transformarla en oportunidad.

Primeramente: desafíos, resistencias, limitaciones e incertidumbres.....seguida por : atreverse, apropiarse, situaciones y oportunidades, ser críticos...superarse.

La pregunta que siguió fue ¿ Por qué solos ?

Aprender juntos, negociar, dejar entrar al mundo en las aulas...ya que en la calle ya estamos conectados, escuchar, evaluar, fueron los pilares para diseñar propuestas educativas insertas en 1@1.

Fortalecernos como docentes, es "formar equipo", junto a pares, alumnos y demás personas que actúen como "nodos" para aprender. Que cada proyecto de aprendizaje se inunde de personas, de nodos, hacen llegar a metas nunca pensadas. Para eso, una planificación clara, a modo de hoja de ruta, compartir objetivos, formas de trabajo, criterios de evaluación, conocimientos previos, puesta en común de herramientas informáticas para analizarlas, evaluarlas, inventariarlas y usarlas.

El ver qué hacen "otros", para citarlos, acomodar a nuestro entorno , y publicar lo producido...enriquece, ayuda a nuestro camino de innovar.

"Participar" es la primer palabra que me indica el rumbo que voy a tomar como docente. De ésta participación surge la forma en que voy a perfeccionarme, el repensar en estrategias, en diseñar nuevas propuestas. Trabajar en equipo, con los alumnos, con los colegas, con los directivos y con la comunidad en general...teniendo en cuenta que la Net extiende el entorno a cualquier parte que quiera.

"Distancia", lo que nos separa de los alumnos no son los años, sino las ideas. Los expertos en educación somos nosotros, no nos olvidemos de ello. No somos reemplazables, sino necesarios y nuestra misión más importante es la de guiar para convertir toda situación en oportunidad de aprendizaje...juntos.

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

Aprendizaje Invisible.

2011-09-01T12:50:00.002-03:00

Hola a todos:
"Aprendizaje invisible" y "Modelo 1 a 1" , fueron los temas sobre los que habló Cristóbal Cobo en el Congreso Internacional de Inclusión Digital , llevado a cabo en la UBA de Abogacía 1 y 2 de septiembre 2011.

Obviamente allí estuve, escuchando, twitteando...y demás.
He aquí el libro para que lo puedan leer. Agradezco a Cristóbal el haberme incluido en él. http://books.google.com/books?id=gRm1NfSWWqsC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

También les acerco el material que pueden bajar fácilmente que utilizó en su charla.

Cristóbal Cobo

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Pueden descargarlo y tenerlo en su PC.

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Experticia del Docente: D. David Perkins,"siete principios para transformar la educación en su Conjunto"

2011-07-25T12:00:00.002-03:00

"Convertir la educación en su conjunto: siete principios de la enseñanza que pueden transformar la educación."

Fue el tema de la Conferencia de David Perkins que a continuación publico.
Dicha conferencia fue realizada en octubre del 2010 en La Universidad Nacional de La Rioja, España, bajo el lema "Aprender a aprender, enseñar a pensar" http://www.espaciotv.es/index.php?id=1750

Como bien describe en ésta imagen , mi amigo, Juan Domingo Farnós:

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Experticia 1@1: Conectivismo en acción.

2011-06-18T18:07:00.000-03:00

Hoy a las 10 am Argentina, Luz Pearson y Pablo Bongiovanni , han convocado por varios nodos, incluído Twitter un encuentro #redeschat . obviamente en TW.

Impresionante convocatoria, totalmente cooperativa, cuyos detalles podrán leer aquí. que termina en un "Manifiesto" cuyo objetivo fue generar la mayor cantidad de ideas y opiniones y así obtener una vsión completa del tema.

¿Un Caos de debate? No, un orden generado por la participación colectiva.
Gestión, comunicación, cooperación, conectivismo, educación, postura crítica frente a la información, trabajo en conjunto, aprendizaje individual y colectivo, diversidad, son muchas de los conceptos que podrán leer aquí http://www.tweetdoc.org/View/17732/Redeschat-6---Conectivismo

Un ejemplo de lo productivo que pueden ser las redes, como herramientas bien usadas.

Pueden leer el Manifiesto final en https://docs.google.com/document/pub?id=1yEefbLDXTGvC0C3prwI8ShsC9oku2nX5TMrwIwbN2Io

o aquí

En parte se intenta "Mirar al mundo con otros ojos"

Gracias Pablo y Luz.
Mariana
@maffronti

Experticia del docente 1@1

2011-03-09T16:03:00.000-03:00

Según la Real academia española, “Experticia” significa prueba percial, es decir, es un tipo o medio de prueba mediante el examen que de algo hacen uno o varios expertos para comprobar determinados hechos. Está relacionada con la experiencia, el conocimiento y la actitud frente a un tema o situación. Seguramente la hayamos escuchado en el ámbito judicial.

Seguramente ustedes se preguntarán ¿Por qué utilizarla en educación?

Nunca una mejor frase para metafóricamente relacionarla:

“Ver lo que todos, Descubrir lo que nadie”

Harry Collines sostiene que gran parte del conocimiento que uno logra del mundo proviene no solo de lo que se experimente directamente de él, sino de lo que experimentamos de él a través de la interacción con otras personas, la cultura y la sociedad.

Y ciertamente hoy estamos “conectados” y la interacción que habla Collines es más evidente que nunca, en especial, en lo que hoy acontece en muchos lugares en el mundo gracias a la tecnología 1@1 en el aula.

De la sociedad de la información, a la sociedad del conocimiento dirigidos a una sociedad que busca el talento que tenemos. Un verdadero reto educativo, donde la tecnología 1@1 abre ventanas para descubrirlos y ejercitarlos.

Frente a esto, diariamente estamos haciendo pruebas periciales de lo que vemos, vivimos, compartimos…etc…al estar conectados. He aquí el desafío docente que debemos trabajarlo con nuestros alumnos. Palabras como experticia, pericia, experiencia, conocimiento, talento, gestión del conocimiento, entre otras son las que están en nuestra boca hoy.

Las ventajas de las nuevas tecnologías interactúan en aspectos tan básicos y propios del ser humano como lo es el habla, el recuerdo y hasta el mismo aprendizaje, lo cual permite modificar la forma en que desarrollamos muchas actividades cotidianas.

Las tres principales competencias que debe adquirir un profesor para lograr la experTICia son las siguientes: (basado en “el educador” )

Conocer los conceptos fundamentales de las TIC y la habilidad en el uso del software y hardware. He aquí un abanico enorme de posibilidades, sin miedo a los aportes que cada alumno pueda hacer, sabiendo que “los expertos” en educación en el aula, es el docente, quien en base a su evaluación, recomendará la mejor herramienta a utilizar.
Saber usar y producir contenidos, tanto en la web como en los medios digitales en general. Internet tiene una inmensa cantidad de contenidos valiosos y, al mismo tiempo, contenidos inútiles, lo cual exige al docente el desarrollo de la competencia de manejo de información, que lo ayuda a escoger de la manera más acertada su estrategia de búsqueda, el juicio ante la validez de la fuente y el procesamiento de esa información.

El manejo de información exige una lectura y una escritura diferente a las tradicionales, ya que estos contenidos son multimediales (imagen, sonido, video), hipertextuales (con enlaces que permiten navegar entre varios textos) e interactivos (que permiten interacción entre el computador y el usuario) y por lo tanto implican un nuevo alfabetismo.
Adquirir las capacidades intelectuales de orden superior, que hacen referencia principalmente a la creatividad, innovación, investigación, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

El desarrollo de estas competencias permitirá al docente sumergirse en este nuevo medio para él y desarrollar una variedad de métodos para realizar una clase, apoyándose en herramientas que abren posibilidades antes inimaginables que motivan al alumno. Esto le permite al educador realizar clases en menos tiempo y aseguran al estudiante la comprensión de toda la clase.

Así, el desarrollo de todas estas competencias que hacen parte de la experTICia, es ahora una función crítica de cualquier sistema educativo de calidad, donde en el 1@1 la tecnología pasa realmente a ser nuestro socio cognitivo para llegar a metas antes inimaginables.

Más información en

http://www.slideshare.net/gatokage/experticia-proyecto

http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?conID=6520

Gracias por pensar conmigo

Mariana

Somos nosotros los que cambiamos las cosas

2011-01-29T10:25:00.000-03:00

Se acerca el 2° Congreso Agora Talentia 2011 . "La lucha sobre el talento ha terminado....el talento ha vencido". Soy una convencida que nuestra sociedad hoy busca nuestros talentos. Pasamos de la sociedad de la información, a la sociedad del conocimiento y estamos ingresando en una sociedad del talento. Una cuestión nunca menor, que como educadores, empresarios, personas, desarrollamos o ayudamos a desarrollar. Estoy convencida que hoy "el líder" no es hoy solo alguien a quien se sigue por su poder, sino aquella persona que "incentiva" a hacer cosas. Además... el mundo está lleno de "ideas" y no es suficiente tenerlas, además llevarlas a cabo con éxito es condición para que no se pierdan.

Este Congreso se puede seguir online. Ya hay anunciados expositores, como el Dr. Mario Alonso Puig.

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Miedo Líquido, la Sociedad Hoy

2010-10-26T12:12:00.000-03:00

A diferencia de los miedos de viejo tipo, los contemporáneos tienden a ser imprecisos, móviles, elusivos, modificables, difíciles de identificar y situar con exactitud. Tenemos miedo sin saber de dónde viene nuestra ansiedad y cuáles son exactamente los peligros que lo provocan. Podemos afirmar que nuestros temores vagan en busca de las causas que queremos desesperadamente encontrar para poder estar a la altura de hacer algo al respecto o para exigir que se haga alguna cosa.

Escuchemos esta excelente entrevista a Zygmund Bauman, renombrado sociólogo polaco.

¿Qué reflexión les deja Bauman en su vida cotidiana?

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Nacidos y Criados (NyC) y Naturalizados por opción (NxO) : Diferentes edades, diferentes usos, diferentes herramientas en un mismo mundo virtual.

2010-08-08T12:24:00.001-03:00

Así como expongo en casi todo mi blog y en la entrada anterior, basado en una actual labor profesional que insume gran parte de mi energía: diseñar estrategias virtuales para que profesionales adultos aprendan, hace tiempo que comparto con muchos colegas la idea que "Noto que algo está cambiando..." en mis premisas, sostengo:

Lo que busca el sujeto en la tecnología es la de realzar su mente, tenga la edad que tenga.
La población adulta pierde el miedo al mundo virtual para aprovecharlo al máximo.
Las herramientas tecnológicas como los dispositivos móviles ayudan mucho en este nuevo paradigma.
El acceso a Banda ancha, fomenta este avance.
La gratuidad y la posibilidad de formar comunidades online es una puerta para los adultos, personal y laboral.
Diferentes usos, diferentes herramientas , diferentes objetivos para alcanzar metas , es lo que piensa el adulto al usar una herramienta virtual.
Cada persona tiene una necesidad y eso es lo que busca en lo virtual. Las empresas aprovechan esto.

Recomiendo la lectura completa de "Matizando las definiciones de Nativos Digitales", donde Ruth Romero, analiza el tema , y ha encontrado muchas similitudes a lo que vengo pregonando desde hace tiempo.

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Cled 2010, VC ¿Por què una mente sola? Digital Wisdom

2010-07-08T09:11:00.002-03:00

El lunes 5 de Julio tuve el honor de poder desarrollar esta investigaciòn que estoy llevando a cabo, exponer sus primeras ideas, pasos, en base a un trabajo diario frente a capacitaciones, educaciòn utilizando la tecnologìa como medio, como socio , para realzar mi mente.
He aquì el ppt que muchos me pidieron . Lo pueden descargar

Cled 2010 Sabiduría Digital Por Mariana Affronti

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Gracias por pensar conmigo
Mariana

Más allá de los Entornos virtuales de aprendizaje (PLN)

2010-05-24T16:23:00.005-03:00

Este 24 de mayo a las 15 hs Argentina, tuve la fortuna de participar junto a varios alumnos de distintas universidades un webinar organizado por Cristóbal Cobo @cristobalcobo y John Moravec @john en "Invisible Learning conversa con Juan Miguel Muñoz"

Este evento se pudo seguir en twitter desde #invislearning y el Streaming no en vivo lo pueden ver y escuchar desde aquí.

Juan Miguel habló de momentos de cambio, de generación conectada, de datos, de ayer y mañana, de aprender, de PLE y PLN, de Redes y de construir nuestro propio PLN.

Los puntos que más me llamaron la atención:

1) El alumno de hoy pertenece a una generación con ciertas características: es multitarea, autónoma, autodidacta, creativa y precoz en el uso de las tics.

2) Según una encuestador catalana , el 92 % de los jóvenes hoy tiene celular y el 96% ordenador y creen que es sumamente importante tenerlo.

3) Hoy este dispositivo móvil es multifuncional: hablar, fotos, msn, agenda, mails, contenidos, etc.

4) hace 20 años el docente tenía el monopolio de contendios. Dentro de 20 años será moderador de ellos.

5) Muchas de las profesiones que desempeñarán nuestros alumnos se están gestando.

6) El entorno escolar cambiaré profundamente, los roles también.

7) Aprender es compartir y compartir es aprender. Nunca mejor esto con un ejemplo, como vemos más abajo donde el autor permite el "download" de su ppt.

"Aprender es un proceso personal ( no significa que sea individual), de acumulación de experiencia, reutilizable en el futuro, y depende de la motivación, del tiempo y de la oportunidad de practicar"

Red personal de aprenendizaje -PLN-

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Realmente muy constructiva la propuesta. Gracias a todos por organizarla desinteresadamente.

Mariana

Stephen Downes en Rosario

2010-05-05T22:45:00.005-03:00

El martes 3 de mayo tuve la oportunidad de asistir a la Conferencia que brindó Stephen Downes en la fundación OSDE en Rosario, Santa Fe.

Antes de postear el material, muchas de sus ideas me llamaron la atención. Pero me quedo con una de ellas "The product is not the knowledge, it is the learner"

Siempre que hablamos sobre "Gestión del conocimiento" decimos que el conocimiento es tomado hoy como "un proceso y un producto" que exige hoy la sociedad en que vivimos.

Pero Stephen no lo toma así, el aprendiz es el producto. Y si esto es así ¿ Es la educación un servicio?, y si hablamos de servicio, de producto ¿ podemos también hablar de cliente?

Si, cliente como destinatario de un servicio, con un perfil determinado.

He aquí el audio dela Conferencia

http://www.downes.ca/files/audio/rosario.mp3

Y muy generosamente , Stephen desde su web posteó su slide, que yo subí a mi slideshare ( download) por un tema de formato en este blog.

Stephen Downes en Rosario

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Gracias por pensar conmigo

Mariana

UNAM " Aprender hoy cómo enseñamos mañana"

2010-04-25T09:18:00.006-03:00

El 24 de abril comenzó en Obera, Misiones, con una clase presencial el módulo a mi cargo "Web 2.0 y redes sociales de aprendizaje"

Quiero compartir con ustedes, parte de la planificación de lo realizado a la mañana, ya que realmente sentí una apertura de 56 profesionales de la educación, que se animan hoy a aprender como lo hacen sus alumnos.

Me encontré con un grupo, si bien heterogéneo, con ganas y herramientas para un cambio de mentalidad. Se puede, y esto me anima a compartirlo para que ustedes lo hagan también.

Estos profesionales de la educación, se animaron a reflexionar sobre sí mismos, sobre sus alumnos y sobre el mundo. Al comienzo del encuentro, en debates , exponían sus posibilidades, oportunidades, debilidades y amenazas ( análisis FODA).

Sorprendente fue cómo a las 17 hs, ya éste análisis había cambiado en sus mentes, actitudes y valores. Cabe destacar que herramientas informáticas, gracias al Trabajo previo e incansable, excelente de Flavia Morales y de la Universidad, estaban más que satisfechas.

Si bien seguiremos online , trabajando , debatiendo, usando,haciendo,reacomodando, no puedo no agradecer a los alumnos, profesores UNAM, a Cristóbal Cobo que vía Twitter nos apoyó desinteresadamente brindándonos material y apostando a nuestra participación en http://invisiblelearning.ning.com/ y Silvia Andreoli que mediante VC en www.ekko.tv/conf/ estuvo presente.

Aquí el material de este primer encuentro que seguirá con un mes de trabajo en plataforma Moodle de la UNAM:

Web 2.0 y redes sociales de aprendizaje. clase teórica.

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Y aquí la planificación de este encuentro teórico que se desarrolló de 8 a 12 hs en las instalaciones de la universidad.( a la tarde la práctica que no figura aquí)

Teórico módulo presencial.

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Seguiremos trabajando juntos online.

Gracias por pensar conmigo, comparto el material con ustedes.

Mariana

Sin vueltas, aprendamos como enseñamos

2010-04-24T07:12:00.002-03:00

El viernes 23 de abril en la sede de la UNaM en Obera, di una charla sobre web 2.0. sociedad del conocimiento, sabiduría digital, distintas modalidades de aprendizaje.

Pero si, como siempre un currículum bien oculto, que se dio en torno a un desafío ¿ Cómo queremos aprender nosotros ? ¿Por qué no enseñar de la misma manera?

¿Cómo? esa es la preguntas de todos. Diría que un primer comienzo es preguntar y buscar respuestas afuera ...y en nuestro interior.

Charla en Unam

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"Cuando creí tener todas las respuestas...me cambiaron las preguntas"

De esto se trata.

Así comienza un módulo que sigue online 5 semanas más, usando Moodle como espacio de encuentro.

Gracias a toda la gente que asistió. Gracias Obera, gracias UNAM

Mariana

Realidad aumentada en Educación.

2010-04-02T11:41:00.008-03:00

Ya existe y lo quiero compartir con ustedes...

Según Wikipedia La realidad aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a tiempo real.

Consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente. Esta es la principal diferencia con la realidad virtual, puesto que no sustituye la realidad física, sino que sobreimprime los datos informáticos al mundo real.

Con la ayuda de la tecnología (por ejemplo, añadiendo la visión por computador y reconocimiento de objetos) la información sobre el mundo real alrededor del usuario se convierte en interactiva y digital. La información artificial sobre el medio ambiente y los objetos pueden ser almacenada y recuperada como una capa de información en la parte superior de la visión del mundo real.

La realidad aumentada de investigación explora la aplicación de imágenes generadas por ordenador en tiempo real a secuencias de vídeo como una forma de ampliar el mundo real. La investigación incluye el uso de pantallas colocadas en la cabeza, un display virtual colocado en la retina para mejorar la visualización, y la construcción de ambientes controlados a partir sensores y actuadores.

Ronald Azuma (1997) dijo que la realidad aumentada:

Combina elementos reales y virtuales.
Es interactiva en tiempo real.
Está registrada en 3D.

Proyectos educativos:

Actualmente la mayoría de aplicaciones de Realidad Aumentada para proyectos educativos se usan en museos, exhibiciones, parques de atracciones temáticos... puesto que su coste todavía no es suficientemente bajo para que puedan ser empleadas en el ámbito doméstico. Estos lugares aprovechan las conexiones wireless para mostrar información sobre objetos o lugares, así como imágenes virtuales como por ejemplo ruinas reconstruidas o paisajes tal y como eran en el pasado.

Por más que lo veamos lejos, ya existe, se usa. Los invito a seguir investigando sobre "usos de la realidad aumentada en educación"

Les recomiendo la siguiente web así lo prueban:

httP://www.aumentados.es (gracias Mayte por el dato)

http://www.learnar.org/spanish.html

Ver más info sobre este tema ( Gracias Carlos Scolari por aportar estos links :) en

http://www.hitlabnz.org/wiki/Projects#Academic

http://www.youtube.com/watch?v=tNMljw0F-aw&

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

EXplorar, eXplotar y eXportar conocimiento innovador

2010-03-19T16:04:00.003-03:00

VIC, aprendizaje invisible , así es como Cristobal Cobo analizará, junto a los participantes, tendencias internacionales y desafíos del contexto local en relación a las tecnologías para la educación, prácticas exitosas en el aprendizaje, experiencias de países “maduros digitalmente”.

Así es como Cristóbal, nos invita a compartir, promover y contribuir en esta experiencia ( leer más)

Posteo VIC de Cristóbal Cobo, imperdible !!

Vic on Prezi

Gracias

Mariana

La maravilla del Plan Ceibal.

2010-03-01T17:37:00.003-03:00

“Una computadora por niño y por maestro, hacia una computadora por estudiante y por profesor, esa maravilla del Plan Ceibal” (palabras del discurso de asunción del presidente uruguayo electo Pepe Mujica, 1° de marzo 2010)

Innovación en un país que logra comenzar a construir nuevos paradigmas, e incluirlos en su sistema educativo. Creatividad y decisión para llevar adelante este desafío.

Uruguay comienza a llevar la delantera en tecnificar su sistema educativo. Hoy todos los niños de escuela primaria y sus docentes tienen una laptop para aprender. Desafíos, muchísimos. Críticas, también. Opiniones sobre su implementación, variadas. Justamente porque es un plan que está diseñado para el cambio. La realidad es que este país sudamericano de casi cuatro millones de habitantes, lleva adelante un verdadero desafío y en sus manos una construcción paradigmática que servirá de modelo a otros, como Argentina, donde la tecnología es un medio, pero el fin es el aprendizaje.

En su libro, Roberto Balaguer, “Plan Ceibal, los ojos del mundo en el primer modelo OLPC a escala nacional”, que tan gentilmente me ha hecho llegar a mis manos, compila escritos de Mónica Baez, Miguel Brechner, Cristobal Cobo, Fernando Garrido, Edgar Gómez Cruz, Octavio Islas, Alicia Kachinovsky, Tíscar Lara, Guillermo Lutzky, John Moravec, Graciela Rabajoli, Raúl Trejo y el autor del mismo.

Frases del libro que me llamaron la atención:

- “El Plan está basado en tres pilares, a saber: equidad, aprendizaje y tecnología” ( Brechner pág.165)

- “…No puede pensarse de igual manera la educación después de Internet y de las nuevas tecnologías.” ( Boersner , pág.4)

- “…Justamente así está el Plan Ceibal: en un beta permanente” ( Roberto Balaguer, pág. 15)

- “foco en los aprendizaje más que en los contenidos” ( Fernando Garrido, pág. 41)

- “¿Qué consecuencias tendrá en la organización familiar, en la educación de los niños y, por extensión, en el papel de los padres?” ( Edgar Gómez Cruz, pág.52)

- “formar ciudadanos competentes” ( Tíscar Lara, pág. 59 )

- “El cambio más notable, empero, será la construcción paulatina de nuevas habilidades y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo, tanto en la institución, como entre los docentes, y en las interacciones docente-estudiante y estudiante-estudiante.”( Guillermo Lutzky, pág. 67)

- “Es posible observar que el elemento central de la innovación educativa está en las nuevas formas de utilizar el conocimiento ( Cristóbal Cobo, pág. 68 )

- “Interactuar en Red, en la Red y con la Red….acceder a otros objetos del saber” (Mónica Báez/ Graciela Rabajoli. Pág.85)

En mi opinión, como todo buen plan, la evaluación constante, cualitativa y cuantitativa, para corregir errores, enfatizar virtudes, son clave para su éxito.

La constante actualización docente, ayuda a un cambio de mentalidad, donde muchos docentes deben enseñar de una manera muy distinta a la que aprendieron, es un desafío.

Educar, educar y educar, la base del crecimiento de un país.

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

Informe Horizon 2010 en español

2010-01-17T18:47:00.003-03:00

El informe anual de Horizon describe la labor constante de Horizonte el New Media Consortium's Project, un proyecto de investigación cualitativa, creada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes que puedan tener un gran impacto en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa en escuelas y universidades en el próximos cinco años. El Informe horizonte 2010 es el séptimo de la serie y se produce como parte de una colaboración permanente entre el New Media Consortium (NMC) y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI),un programa de EDUCAUSE.

El informe completo, por ahora en inglés lo podrán leer en http://www.nmc.org/pdf/2010-Horizon-Report.pdf

Una gran, colega Dolors Reig, publicó en su blog "El Caparazón" algunas ideas que copio aquí:

Un año o menos: Computación móvil, Contenidos abiertos.
Dos o tres años: Libros electrónicos, Realidad aumentada simple.
Cuatro o cinco años: Computación basada en gestos, Análisis visual de datos.

Pero mientras tanto les acerco la traducción completa al español del "Extracto" publicado en inglés en el Site. La pueden bajar y leer cómodamente en sus pc.

Horizon 2010 Extracto En EspañOl

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Gracias por pensar conmigo

Mariana Affronti

La educación encierra un tesoro. Informe Unesco, por Jacques Delors

2010-01-06T07:18:00.003-03:00

Hace poco debatimos con mi colega, Fernando Gabriel Gutierrez, quien preguntaba:

¿Hay futuro? ¿Cuál es el futuro de la educación superior en Argentina sino se replantea la educación básica y secundaria? ¿Cuáles son las carreras del futuro? ¿Quiénes serían los profesores? ¿Los profesores universitarios se animarían a una reforma tal que debería actualizar su formación "anquilosada"? ¿Cuáles serían las currículas del futuro? ¿No tendrían que haber una reforma de todos los niveles en conjunto pensando en la educación de los próximos 20 años? ¿Se puede hacer algo así en nuestro país? ¿A dónde apunta el país en política de desarrollo? Podría seguir con las preguntas...

Por esto y porque en el debate profesionales de muchos países se sumaron, es que publico el Informe a la Unesco de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors.

Recomiendo este muy interesante informe que encontrarán en http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF y que entre muchas cosas nos hacen pensar en nuestro trabajo como docente en cualquier nivel, o como ciudadanos construyendo nuestra nación y nuestro mundo.

Entre los temas que se tocan, menciono unos pocos, pero realmente este material es super interesante:

1) La educación o la utopía necesaria por Jacques Delors

El marco prospectivo. Las tensiones que han de superarse. Pensar y edificar nuestro futuro común. Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad. Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación

Aplicar con éxito las estrategias de la reforma. Extender la cooperación internacional en la aldea planetaria.

P R I M E R A PARTE: HORIZONTES

1. De la comunidad de base a la sociedad mundial

2. De la cohesión social

a la participación democrática

3. De la comunidad de base a la sociedad mundial

S E G U N D A PARTE: PRINCIPIOS

4. Los cuatro pilares de la educación

5: La educación a lo largo de la vida

Tercera Parte:

6. de la educación básica a la universidad.

7. El personal docente en busca de nuevas perspectivas.

8. El papel del político: tomar decisiones en educación.

9.La Cooperación internacional: educar a la aldea planetaria.

E P Í L O G O

La excelencia en la educación: invertir en el talento, por In'am Al Mufti

Mejorar la calidad de la enseñanza escolar, por Isao A m a g i

Educación y comunidades humanas revivificadas: una visión de la escuela socializadora en el próximo siglo,por Roberto Carneiro

La educación en el Africa actual, por Fay Chung

Cohesión, solidaridad y exclusión, por Bronislaw Jeremek

Suscitar la ocasión, por Aleksandra Kornhauser

Educación, autonomización y reconciliación social, por Michael Manley

Educar para la sociedad mundial, por Karan Singh

La educación para un mundo multicultural, por Rodolfo Stavenhagen

Abrir nuestra mente para que todos vivamos mejor, por Myong Won Suhr

Interacciones entre educación y cultura con vistas aI desarrollo econó

mico y humano: un punto de vista asiático, por Zhou Nanzhao

Vuelvo a escribir el enlace http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF Tómense su tiempo y léanlo con detenimiento.

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

La era de los Infornívoros

2009-11-22T20:56:00.004-03:00

Basada en una entrevista cuyo título es "Edge en Frankfurt: La era de los infornívoros . Una charla con Frank Schirrmacher ( inglés)", es que decidí a traducir dicha entrevista, como verán a continuación y anotar varias ideas principales que coincido con este gran pensador y que si leen con detenimiento, tiene mucho que ver con la teoría de Marc Prensky sobre "Sabiduría digital".

El autor nos hace pensar en "Infornívoro es un organismo que consume información. Se trata de la descripción de una conducta humana, en esta sociedad moderna de la información, metafóricamente comparándola con el “omnivoro” como organismo que consume alimentos, el Infonívoro, consume información para existir."

Estamos al parecer en una situación en la que la tecnología moderna está cambiando el comportamiento de las personas, la gente habla, la gente reacciona, la gente piensa y recuerda Te encuentras con esto, no sólo de manera teórica, sino en la práctica , las personas se reúnen por distintos motivos y hoy dependen de sus “aparatos” para recordar cosas. Este es el comienzo. Pero si lo piensas bien y piensas en tu propia conducta y en la de los demás, te darás cuenta que algo fundamental está sucediendo.

Hay un comentario en “Edge” de Daniel Dennett, en respuesta a la pregunta anual del 2007, en la que dijo que tenemos una explosión demográfica de las ideas, que el cerebro humano solo no alcanza a cubrirlas.

La Era De Los Infonivoros Traduccion Al EspañOl Por Mariana Affronti

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Mariana

El poder del Conocimiento

2009-10-29T17:38:00.001-03:00

Juan Enriquez es un experto en el impacto de la revolución de la ciencia y la tecnología, particularmente, las “ciencias de la vida” en la economía, la política y el mundo de los negocios.

www.hsmgl obal.com

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Mariana

"Weveando", conclusiones compartidas.

2009-10-29T07:23:00.002-03:00

Ya hace dos semanas estoy probando , ya por segunda vez "Google Wave". La primera, invitada por Stephen Downes, no fue muy productiva, por la poca gente que encontré conectada.

Esta vez, gracias a Giorgio Bertini (Chile) a quien conocí en una Videoconferencia organizada por Stephen, pude contactarme con casi 400 personas , participar de algunos grupos educativos, e intercambiar experiencias.

Para no ser repetitiva con otros , les dejo un link con "todo lo que deben saber sobre esta aplicación" y continúo solamente con mi experiencia. Dejo otro link muy interesante "Qué es Google Wave"

Conclusiones hasta ahora:

1) Promete y mucho, pero todavía está en pañales. Hay muchas funciones que no se pueden usar todavía, gadget que se desconfiguran.

2) Los "Weveanos" que hoy estamos ahí, mucho no sabemos como encontrarnos fácilmente. creás una ola "wave", sumás a tus contactos... pero extraño el muro de facebook, la inmediatez de twitter, el saber quién está aquí y ahora.

Algo que google deberá reveer, ya que noto que la gente no se engancha en el ida y vuelta de ideas, opiniones que van surgiendo en los grupos.

3) Idioma, inglés. Solo encontré 2 personas que hablen español y el traductor prometido no funciona.

4) Lo distinto es que es como un "combo" , es decir todo en uno, mail, red, chat, etc, aunque como dije antes van a tener que pulirlo y mucho.

5) No funciona bien con cualquier navegador, yo uso el Chrome y anda a la perfección.

6) El tema de la comunicación instantánea, es muy interesante, ya que es realmente eso.Creo que esto va a ser una de sus principales fortalezas, amen que lo que escribamos en una "wave" entre todos, pueda ser exportado a donde se imaginen, un blog, mail, wiki, de forma muy sencilla.

Espero haber sido útil. Si alguien anda por allí cree una "wave" pública llamada "Argentinos" ¡Súmense! y la forma de contactarme es tranquerainforma@googlewave.com

Gracias por pensar conmigo

Mariana

Motivación y Creatividad, ¡ Si ! Un desafío ahora y siempre.

2009-10-02T21:03:00.005-03:00

Este fin de semana se realiza en Venado Tuerto el "VII Modelo de Naciones Unidas" organizado por la ONG Conciencia, bajo el lema "Uniendo metas" donde muchos, muchísimos adolescentes de este lugar simulan ser embajadores, secretarios de la ONU y mediante la palabra, mediante ideas, estrategias, competencias llegar a metas propuestas.

Trabajaron , estudiaron sus paises durante muchos meses para este fin de semana, donde se lleva a cabo la "reunión mundial", con todo lo que ello implica.

Padres , profesores, personas de esta ONG y lo más importante, adolescentes comprometidos.

Adolescentes motivados, participando por propia voluntad en una actividad, en algo pequeño, que quizás mañana sea algo grande.

Adolescentes usando su palabra y creatividad para firmar convenios, sustentar ideas.

Como no analizar este fenómeno y usarlo como punto de partida para reflexionar sobre "motivación y creatividad" de la mano de Daniel Pink (2009).

Aprovechemos esta herramienta informática para escucharlo y reflexionar.

Daniel H. Pink es un escritor, articulista y conferencista estadounidense especializado en temas de negocios, la era de la información, los empleos y las habilidades necesarias en el siglo XXI.

En esta conferencia Daniel Pink muestra evidencia demoledora de cómo los conceptos tradicionales de recompensa y castigo perjudican la creatividad y el rendimiento (en algunos, muy importantes, casos).

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

Students Voices: ¿ Dónde aprendemos las E-Competencias ?

2009-09-28T13:52:00.002-03:00

Students voices. Where did you learn your E-Skills ? En el marco de "The international on 21st century competencies" realizado el 21,22 y 23 de septiembre 2009 en el Sheraton hotel de Bruselas.

Pueden ver todo el congreso en http://www.nml-conference.be/ . Si bien está en inglés, recomiendo usar un traductor para poder leerlo, ya que el material es excelente.

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Inteligencia + Tecnología Apropiada = Sabiduría Digital

2009-09-21T11:59:00.006-03:00

Viernes 25/9 di una Videonferencia para "ElClic" . Los temas tratados fueron:

¿Qué constituye la sabiduría Digital? ¿Qué hábitos, competencias, estrategias, debemos tener para promover el uso racional de nuestras capacidades en simbiosis con las herramientas digitales?¿ puede ser enseñada la sabiduría digital? ¿ las máquinas pueden hacer más inteligentes a las personas?

El hombre desarrolla la Tecnología necesaria para poder realzar sus capacidades. ¿Hacia allá va el mercado tecnológico?

Dicen que es más difícil preguntar que responder. Posteriormente mi exposición hubo oporunidad para un rico debate. Pueden escuchar todo en http://www.cled.org.ve/blog/?p=324

Les acerco 2 videos de youtube que usé en la charla:

Diapositiva N°8 : http://www.youtube.com/watch?v=19t_M8mCncw&feature=related

Diapositiva N°10: http://www.youtube.com/watch?v=4Q75KhAeqJg&feature=related

Y el PPt que utilicé:

Inteligencia + Tecnología Apropiada = Sabiduría Digital

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Gracias por pensar conmigo

Mariana

Rompiendo Paradigmas ¿ Se trata de esto ? Como vemos es más difícil preguntar que responder...

2009-08-28T19:52:00.003-03:00

Ayer participé de una de las mejores Videoconferencias en estos últimos años. El Dr. Patricio Daows Ruiz, expuso el tema dentro del Seminario sobre "Gestión del Conocimento" SACI 09. "Rompiendo Paradigmas en Educación" y como muchas, o no tantas veces, me hizo reflexionar, pensar, encontrar fisuras en los modelos que vengo trabajando. Y si, es así, encontrando estas fisuras en los paradigmas es el punto de partida para trabajar en uno nuevo.

No hay mucho publicado online sobre este excelente profesional (ipn, México), y no estoy autorizada para subir su ppt, ni su charla de 2 hs, donde tuve la oportunidad de preguntar y recibir respuesta... pero si les contaré temas para reflexionar con ustedes.

Al comenzar, Daows realizó una primer lectura explicativa sobre los paradigmas de la educación, es decir, conocimiento operante, aprendizaje cognitivo social, procesamiento de la información, componentes categóricos y constructivismo individual y social, nombrando a diversos pedagogos.

Así su exposición se basó, en que la mente humana aprende cuando procesa información, al realizar esto, la información se convierte en conocimiento, centrando la atención en procesos de la mente, y en "su arquitectura", es decir, la diferenciación progresiva, la integración conciliadora, la secuenciación de los contenidos y la consolidación.

Por esto, Daows, amablemente me corrigió cuando yo definí rápidamente que el conocimento es la información intepretada. Agregó que es más que eso, ya que hace falta una estructura para procesarla y metacognición para saber cómo conocí, además de otros factores como memoria y metadatos, para llegar a formas creativas de pensar y de aprender.

Como vemos es más difícil preguntar que responder.

En otra entrada continuaré con su ponencia, bajo la pregunta ¿Qué ejercicios de re-enfoque requieren los paradigmas del siglo XXI? basado en reensablar los social, nuevas generaciones y tecnologías, comunicación multidireccional, la virtualidad corpórea, repensar la diversidad, la nueva universidad entre muchos temas.

Gracias por pensar conmigo

Mariana

La tendencia de la "Universidad abierta" OpenCourseWare

2009-08-25T12:04:00.004-03:00

No quiero dejar de compartir con ustedes una publicación muy útil extraída de SACI 2009, por la prof. Solande de la Cruz ( Cuba)

"Algo que debemos aprovechas son las facilidades que nos brindan las herramientas de la Web 2.0, porque facilitan la comunicación, la colaboración, permiten compartir y cooperar.

Quiero puntualizar sobre una de ellas, Open Course Ware (OCW), es la tendencia a la Universidad abierta, son espacios dirigidos a publicar cursos y materiales docentes con acceso libre, los profesores pueden publicar todo lo relacionado a su asignatura.

En estos espacios se difunde el conocimiento, una iniciativa que debemos promover en nuestras universidades.

Aquí brindo algunos link, para que los visiten:

Universidad de Peruana de Ciencias Aplicadas http://ocw.upc.edu.pe/

Universidad de Salamanca http://ocw.usal.es/

Universidad de Oviedo http://ocw.uniovi.es/

Universidad de Cantabria http://ocw.unican.es/

Espero que los disfruten"

Como material a revisar, les linkeo una de las últimas presentaciones de Tíscar Lara sobre la Universidad hoy, muy interesante http://tiscar.com/2009/08/25/de-la-comunicacion-corporativa-a-los-cuerpos-comunicantes/

Gracias por pensar conmigo...

Mariana

...la idea que la mente no solo está en nosotros mismos, sino que se amplía según la tecnología que utilicemos y apropiemos.

2009-08-15T15:01:00.004-03:00

Sin importar la edad, ni el sexo, ni estilos de aprendizaje, ni ubicación geográfica, ni si somos nacidos y criados en la era digital. Ya fue. Estamos en ella. De esto se trata este post, de comenzar a comprender y a comprendernos. Si...a nosotros mismos.

Primero los invito a ver este video ( inglés) de David Chalmers, The Extended Mind ,Hong Kong, 2009

Hoy lo que llamamos “Tecnología” no es solo un simple block de notas para poder almacenar información. Hoy el mundo informático-comunicacional nos brinda mucho más. Hoy no importa la edad que tengamos, YA estamos insertos en ella, construyendo conocimiento con estas herramientas.

Este conocimiento es unos de los pocos “bienes renovables”, valorado como producto y como proceso que tenemos tanto individualmente, como dentro de una organización.

Ninguna persona. Ninguna Institución ya sea comercial, educativa, etc., escapa a esto. El futuro es hoy y el conocimiento es poder en tanto lo sepamos gestionar.

¿De qué forma? Con las herramientas disponibles a nuestro alcance.

Inevitablemente esto exige un cambio de actitud, de estrategias, de habilidades, que sin quererlo, las vamos incorporando con nuestro trabajo, a lo largo de nuestra vida cotidiana. Inevitablemente vamos dejando atrás el block de notas, incorporando un ipod, una notebook, etc. Y cuando menos cuenta nos damos, este dispositivo es esencial en nuestra vida para alcanzar metas antes impensadas. ¿O acaso mucho de ustedes no prefieren perder la billetera a su notebook? ¿O acaso un adolescente no pasa horas buscando su celular antes de salir?

Esto es lo que nos pide el mundo globalizado del siglo XXI, una sociedad que pasa de la información al conocimiento y se dirige a una sociedad inteligente.

Como opinan Andy Clark y David Chalmers (video) la mente no solo está en el cráneo, y no podemos separarla del ambiente ya que todos los elementos externos juegan un papel más que importante en nuestros procesos cognitivos. Ellos hablan de “sistemas acoplados”, y sin duda lamente se amplia en el mundo exterior. Si bien ellos se centran en su investigación “Experimento de pensamiento” relacionado a la enfermedad de Alzkeimer, hay mucho para aprender de su libro “the extended mind”

Mi investigación de basa en HOY, en cómo construye su conocimiento el sujeto en la actualidad, no importa su edad. Ya no importa si es nacido o criado en esta simbiosis. El futuro es hoy .La ecuación es “Inteligencia + Tecnología apropiada = Sabiduría Digital”, con todo lo que ello implica, competencias, habilidades, plataformas, entornos, comunicación, estilos de aprendizaje, y lo que ustedes agreguen.

No importa la edad, todos aprendemos siempre, educación continua y expandida, nunca más “onboard” hoy.

Continuará…
Gracias por pensar conmigo
Mariana

Reconciliaciones en la vida creativa y la tenacidad de continuar intentando.

2009-08-02T18:14:00.002-03:00

Ha llegado a mis manos la siguiente charla que dio la escritora Elizabeth Gilbert, Nurturing Creativity, en Long Beach, California, este febrero 2009. Su más famoso libro , hasta hoy, es “Comer, Rezar, Amar”
Elizabeth recuerda su adolescencia , cuando quería ser escritora y la gente le preguntaba ¿No te asusta el NO tener éxito? ¿No tienes miedo que la humillación del rechazo te mate? Su respuesta siempre fue…SI. “Y tengo miedo a muchas cosas más”. Pero su reflexión siempre fue “¿Por qué tener miedo al trabajo, que siento, fui puesto en la” tierra?

Muchas fueron sus palabras:

¿Por que los artistas tenemos reputación de inestables mentales? ¿Y no un Ingeniero químico? Esta idea de que la creatividad y el sufrimiento están íntimamente ligados. Yo no quiero que esta idea siga perpetuada en el siglo XXI.

Quizás sea mejor pensar que la creatividad que cada artista tiene, es como un préstamo de una fuente inimaginable, en un momento de tu vida para entregar a alguien más. Elizabeth asegura que si piensa de esta manera, todo cambia, se reconcilia su persona con esa creatividad, sin frustración. Así al continuar, trabajando, escribiendo, dice:

“no tengas miedo, no te abrumes, solo haz tu trabajo…solamente por tener el amor humano y la tenacidad de continuar intentando”.

Esta entrada está dedicada a mi amiga María Alejandra Ravera, que seguramente encuentre ese “préstamo” que menciona Elizabeth y con su tenacidad, continuar intentando. Para ella y para tantos que tienen la fortuna de este "Don", comparto este video.

Gracias por pensar conmigo
Mariana

¿Acaso Platón plagió a Sócrates?

2009-07-25T16:21:00.002-03:00

E-ponencia realizada el 25 de julio 2009, para el Seminario:"Copio y Pego , Dilemas de la educación hoy" realizado en Uruguay.

Propuesta de debate:

# Usar "Cut/paste" como herramienta para construir conocimiento y NO meramente para completar un trabajo con información. Siempre respetando el "copyright".
# Pensar en estrategias, actitudes, diagnósticos, planificación, consensos, procesos, actitud y evaluación.
# Pensar qué es información, conocimiento y aprendizaje.

¿Acaso Platón plagió a Sócrates?
No.
Usó sus palabras para llegar más allá.

# Pensar en lo que hacen los nativos e inmigrantes digitales, en cómo aprenden.
# Pensar en ¿ cómo sabemos lo que sabemos y cómo aprendemos de lo que ya sabemos?(Aldanondo 2006) y cómo el copy/paste me puede ayudar a extraer conclusiones, citando, no plagiando.
# Pensar en la actitud del docente y del alumno frente a esto y lo más difícil ¿ Cómo evaluamos cuando proponemos y consensuamos una actividad con copy/paste ?

Seminario:"Copio y Pego , dilemas de la educación hoy" from maffronti on Vimeo.

Gracias por reflexionar conmigo...

Mariana

Crowdsourcing, el poder de la multitud, un nuevo desafío en el campo educativo ¿lo usamos?

2009-07-19T12:54:00.003-03:00

Ya hace tiempo Jeff Howe, editor de Wired, habló sobre "Crowdsourcing, la sustitución del trabajo realizado por especialistas , por el que realizan una “multitud” indeterminada de personas de manera comunitaria..." Este es el caso de Wikipedia, Flick , youtube, etc

¿Qué nos detiene en el campo educativo?¿ Por qué no aprovechar esta estrategia que ofrece la Web 2.0 Hoy? Y esto a todo nivel educativo.

Si el conocimento es información interpretada, es valioso como proceso de construcción y producto de gestión, nos alimentamos en lo personal y en lo grupal mediante la colaboración, la cooperación, formal y no formal, en cualquier momento y lugar (educación expandida), pasando de un lugar estático a un espacio dinámico, donde justamente la tecnología sea cual fuere, llevada a la educación aumenta las posibilidads de aprendizaje, "aprendo con vos y de vos"(Mariana 2009), en lo cotidiano, ya que cada vez es más natural su uso.

“Las tecnologías más profundas son las que desaparecen. Se engarzan en el tejido de la vida cotidiana hasta que son indistinguibles de ella». (Weiser, 1991)

Así es, cada vez hablaremos menos de la brecha existente entre los NyC digitales (nacidos y criados en la era digital) para hablar de cómo la tecnología realza nuestra inteligencia, dejando atrás edades, y enfatizando en necesidades de herramientas como "socios" para alcanzar metas antes inimaginadas.

Quizás de la Sociedad de la Información, a la Sociedad del Conocimiento, estemos entrando a una Sociedad inteligente donde la tecnología abre puertas para que las usemos. Creo, de esto se trata.

No necesitamos ser expertos: Si estrategias, competencias, para aprender/enseñar en este ámbito. El Mundo está en nuetras manos, hoy más que nunca. Aprovechémoslo. Actividades, herramientas, mcuchísimas, solo mirémoslas y usémoslas ¿Qué propones?¿ Cómo, Cuándo, dónde? son desiciones...nuestras.

“No estamos ante una época de cambios; estamos ante un cambio de época” Leonardo da Vinci

Gracias por pensar conmigo

Mariana

Consejos prácticos, "Copy & Paste"

2009-07-16T22:10:00.002-03:00

Consejos Uso Internet En Trabajos

View more presentations from redtic.centros.

Este material es original de http://blog.redtic.es/ lugar que recomiendo donde encontrarán todo tipo de actividades, eventos y recursos para encontrar soluciones educativas.
Gracias por pensar conmigo
Mariana

E-Competencias

2009-07-03T07:07:00.001-03:00

Vale la pena ver este video.

Gracias por pensar conmigo
Mariana

¿Qué es Educación Expandida?

2009-06-30T22:07:00.003-03:00

La educación puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar. Significa pasar de la cultura del silencio a la cultura de la pregunta, y así entramos una dinámica.

En lo personal me hace repensar las palabras de Paulo Freire, "la Pedagogía de la pregunta, responder a la verdadera motivación..."

Ronaldo Lemos, (2009 en http://www.zemos98.org/simposio/spip.php?rubrique1) “Una de las cosas interesantes sobre la educación es que está cambiando muy rápido. Es curioso porque la tecnología llevada a la educación, aumenta las posibilidades de aprendizaje”

Brian Lamb, (2009 entrevista en http://www.zemos98.org/simposio/spip.php?rubrique1) ” creo que “conocer” es uno de esos términos un poco ambiguos, como la palabra “amor”. No la necesitás delante, pero sabés cuando está ocurriendo y lo necesitamos para vivir. No tengo una teoría exacta de lo que significa “educación expandida” pero creo que cada intento de leer , desafiar, de crecer , como una ampliación con todo lo que implica para ello, y abre un montón de experiencias donde mucha innovación está pasando…”

“Una sociedad en la que ni el espacio ni el tiempo de la educación son los que correspondieron al paradigma secuencial/lineal del arriba abajo y de izquierda a derecha, el paradigma del libro. Esa mutación se halla en nuevos modos de percepción y de lenguaje, en nuevas sensibilidades y escrituras que deslocalizan los saberes modificando tanto el estatuto cognitivo como institucional de las condiciones del saber, y emborronan las fronteras entre razón e imaginación, saber e información, naturaleza y artificio, arte y ciencia, saber experto y experiencia profana. La “inteligencia colectiva” de la que habla el dicho popular “todo lo que sabemos lo sabemos entre todos” tiene ahora la fuerza de una utopía.Pues así como los intensos procesos de migración y movilidad poblacional –al volvernos próximo y cotidiano al otro, al extranjero/intruso- desdibujan y trastornan las figuras de la identidad, la ciudadanía, la autenticidad cultural, así también los movimientos que encarnan los flujos virtuales y las redes digitales des-ordenan y replantean las figuras de la educación al imbricar cada dia más fuertemente el palimpsesto de las memorias ciudadanas en el hipertexto de los escrituras urbanas. Y de lo que se trata entonces en la educación es de convertirla en espacio estratégico del cruce e interacción entre los diversos lenguajes, culturas y escrituras que pueblan los ámbitos ciudadanos. Así como no hay ciudadanía sin alguna forma de ejercicio de la palabra, en la sociedad que vivimos ese ejercicio y esa palabra desbordan hoy por todos lados al libro, proyectándose en oralidades y sonoridades, en literalidades y visualidades, desde las que, no sólo pero especialmente, los más jóvenes escriben y componen sus relatos, es decir, cuentan sus historias.” Jesús Martín Barbero, (2009 en http://www.zemos98.org/simposio/spip.php?article4 )

Gracias por pensar conmigo

Mariana

Debate: "La educación en la Era Digital"

2009-06-24T14:31:00.002-03:00

Pude participar en el siguiente debate sumamente interesante. Es bueno saber que hay cuestiones comunes a todos los docentes del mundo. Aclaro que el texto está en inglés.

Digital Nation Live Discussion: Education in the Digital Age.
“La educación en la era digital”
Debate entre Mark Bauerlein, Marc Prensky, Debra Socia y Todd Oppenheimer.
24 de junio del 2009.

Debate La Educacion en La Era Digital

Pueden bajarlo a su pc y leerlo con tiempo.

Gracias por pensar conmigo

Mariana

Sabiduría Digital

2009-06-23T00:50:00.002-03:00

Traducción de H. Sapiens Digital: Desde los Inmigrantes y Nativos Digitales hasta la Sabiduría Digital. Marc Prensky ( febrero 2009) a pedido del autor.

Pueden leerlo o bajarlo a sus PC desde aquí:

Sabiduría Digital , Digital Wisdom por Marc Prensky

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Gracias a Marc Prensky por compartir este material conmigo y permitirme hacer su traducción al español.

Mariana

Educación en Finlandia, unas de las mejores del mundo...

2009-06-21T09:14:00.004-03:00

¿ Por Qué Finlandia está posicionado como uno de los países con "mejor educación en el mundo ?
En este video encontraremos las respuestas:

Si bien considero que los sistemas deben partir de un proyecto país , hay mucho para reflexionar viendo este tape ¿no?

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Educar por Rubem Alves

2009-06-16T11:45:00.002-03:00

Quizás muchos conozcan su obra, pero no puedo dejar de publicarla:

Educar Rubem Alves

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Gracias por pensar conmigo...
Mariana

Noto que algo está cambiando, de los NyC digitales a los totalmente Inmigrantes, una enorme cantidad de matices.

2009-06-14T10:49:00.007-03:00

Hace pocos días compartí con colegas en Facebook, mi inquietud sobre el dinamismo que produce esta simbiosis de nuestra inteligencia con una herramienta externa. El debate se situó en el uso de la RED. (para leer el debate entero hacer clic aquí.)

Para generar el debate ( mucho por cierto, eso denota interés en el tema) recurrí a la bipolaridad entre los que muchos llaman Nativos digitales e Inmigrantes digitales. No porque crea que solo existen estos solos, sino a manera de predisponer a las ideas.

Yo prefiero usar un término de muchas ciudades del interior argentino: "NyC" que refiere a las personas autóctonas de un lugar y que además crecen ahí sin emigrar. "Nacidos y criados" en este caso digitales. En los años 80 se comenzó a utilizar este término, debido a la gran cantidad de personas que nos fuimos a vivir a distintas ciudades del interior del país, desarrollándonos, siendo adoptadas por el lugar, con todo lo que ello implica socialmente. Muchos sin ánimo de volver a su lugar de origen.

A ver, la idea es el dinamismo, el cambio, que veo está ocurriendo en la generación de los hoy aprox. de 40 años. No somos "NyC digitales", obviamente, ya que de niños ni tocamos una PC, pero hoy si y cada vez con más naturalidad en muchos casos, la usamos, siendo imprescindible en nuestra tarea.

Quiero quede claro que esta clasificación no tiene ánimo de "etiqueta inmóvil" sino de poder usar términos para entendernos y debatir sobre este tema. ( no puedo no linkear a mi amigo prof. Jorge Alberto hidalgo Toledo en su post: El continente digital y su tipología de usuario )

“El saber en la actualidad se extrae de un individuo en permanente circulación” (Deleuze)

Dentro de este dinamismo, entre blanco y negro, hay innumerable matices, y veo en la práctica que a veces el gris es tan claro que parece blanco, y esto es lo que está creciendo en nuestra generación.Este es el debate de mi nota, cuyo núcleo sería "los grises entre NyC y los inmigrantes digitales"

“Cuando la tecnología amplía uno de nuestros sentidos, se produce una nueva traslación de la cultura tan pronto como la nueva tecnología se interioriza” ( Mcluhan en La Galaxia Gutemberg)

Si se introduce una tecnología, cualquiera sea, rompe un equilibrio que queda alterado. Ya no sentimos del mismo modo, ni vemos del mismo modo. La tecnología amplía nuestros sentidos y nuestra cultura.

Les propongo leer un artículo del diario Crítica digital, y cito un párrafo que habla de los bloggers "Entre las edades de los usuarios, el 80% tiene entre 19 y 44 años, y entre ellos existe un segmento más activo: aquel que está entre los 25 y los 34 años, con el 38% del total..."

Como capacitadoras/es debemos estar atentos a este dinamismo para poder dar soluciones educativas en todos los niveles. De esto se trata.¿Será que en 20 años ya no existirán Inmigrantes ?

Gracias por pensar conmigo...

Mariana

Google Wave

2009-06-14T08:28:00.003-03:00

Una promesa que Google quiere lanzar este año, que consiste en un nuevo soft que nos permitirá entre muchas cosas:

Surgen varios interrogantes:
¿ Cómo influirá su uso en el crecimiento digital de nuestros alumnos ?
¿ Nos facilitará la tarea de enseñar ?
¿ Qué precauciones tendremos que tomar con un diseño tan colaborativo de trabajo para no, por ejemplo, dejar entrar extraños a nuestro espacio virtual ?

Esto y mucho más para pensar, según nuestra tarea educativa...
Gracias por pensar conmigo...y los leo en comentarios
Mariana

La competencia digital en la cultura participativa: reutiliza, reconstruye y comparte

2009-06-03T13:52:00.002-03:00

Ayer estuve Online en las Jornadas de Integración de las TIC en la Enseñanza que tienen lugar estos días en el CRIF Las Acacias de Madrid.
Mediante VC escuhé la Ponencia de Lara Tícar sobre este tema. Excelente. Con su permiso, transcribo el resumen de la misma que también encontrarán en su web.

Competencia Digital y Cultura Participativa

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1. Aprendizajes informales y competencias digitales. Nuestros alumnos son y están en la Red, viven, socializan y aprenden en ella. Es importante reconocer e indentificar los aprendizajes y las competencias digitales que están desarrollando en sus prácticas de ocio online y que están sucediendo fuera de los contextos formales de enseñanza.
2. Competentes sí, pero no del todo. Partimos de cuestionar el viejo mito de nativos/inmigrantes digitales. La Escuela debe identificar aquellas competencias que no son innatas y que necesitan de una mayor atención desde el aula. Entre ellas destacamos tres ámbitos de actuación preferente (acompañadas de ejemplos y pistas en la presentación):
1. Aprender estrategias de verificación, contraste y análisis crítico de la información.
2. Conocimiento de las implicaciones legales, económicas y sociales del copyright en su relación con la creatividad y la innovación. Apuesta por licencias abiertas, como las licencias Creative Commons, tanto en nuestro rol de consumidores (para utilizarlas según sus condiciones) como en nuestro papel de productores (para compartir trabajo propio bajo estas fórmulas).
3. Protección de la privacidad e intimidad tanto personal como de los demás en nuestra actividad digital.
3. Propuesta de trabajo: Reutiliza + Reconstruye + Comparte, desde el pensamiento crítico
1. Aplicar las bases metodológicas de la pedagogía crítica (Paulo Freire) y la alfabetización en medios: Consumo crítico y Producción crítica
2. La Red como ecosistema fértil, donde encontrar valor, donde trabajar en red y adonde devolver las producciones propias. Proponer tareas de alfabetización digital que sigan la secuencia Reutiliza + Reconstruye + Comparte.

Un agradecimiento especial a Lara por dejarme compartir esto con ustedes

Mariana

Gracias porpensar conmigo

Entrevista a Hiroshi Tasaka: La paradoja de la sociedad del conocimiento.

2009-05-24T22:13:00.005-03:00

Gracias a Dolors Dreig a través de El Caparazón y al Prof. Juan José de Haro en su blog a quienes conozco en Facebook, donde compartimos notas, artículos, enlaces, etc. publicaron la siguiente entrevista a Hiroshi Tasaka, presidente de Japan Social Entrepreneur Forum y profesor de Graduate School of Tama University.

Me hago "Eco" de las palabras escritas por Juan José en su blog:
- "Destaco algunas de las ideas que se transmiten a través del vídeo:
*La sociedad del conocimiento es aquella en la que el conocimiento deja de tener valor porque lo que importa es la sabiduría.
*Hay que estimular la inteligencia colectiva para conseguir buenas ideas.
*A veces existe un problema de gestión del ego que impide avanzar. La gente con experiencia suele pensar que tiene razón frente a otras ideas innovadoras.
*Deben fomentarse “ecosistemas” empresariales donde no se base todo en la jerarquía, sino en una organización horizontal y abierta que facilite la innovación y la movilidad de las ideas y el conocimiento.
*En la actualidad son clave los servicios de relación social (redes sociales) y los blogs dentro de la empresa, para cambiar la cultura interna hacia una organización más abierta.
*El conocimiento es un capital que se reproduce por sí solo. A diferencia del dinero el conocimiento no se pierde al darlo: se reproduce. Hay que aprender a valorar el conocimiento..."

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

El uso inteligente de las TICs para una formación ciudadana digital

2009-05-22T06:59:00.002-03:00

El 20 de mayo en Cled 2009 la Dra. Beatriz Fainholc ,graduada en Ciencias de la Educación. Universidad de Buenos Aires. Maestra Normal Nacional. Ministerio de Educación y Justicia. Bioestadística Médica. Maestría en Sociología de la Educación. Universidad de Sao Paulo. Brasil. Doctorado en la Universidad de La Plata. Investigadora del Programa Incentivos Ciencia y Técnica de la UNLP- Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Investigadora de la Secretaria de Ciencia y Técnica de la UNLP de 2000 hasta la actualidad, entre más ocupaciones y títulos, expuso lo siguiente:

"En la sociedad de la información y el conocimiento los procesos formativos deberían dirigirse para que cualquier persona pueda desempeñarse y moverse con efectividad en su particular medio sociocultural, hoy de inscripción global. Ello significa adquirir las habilidades para un aprendizaje autorregulado contínuo a lo largo de toda la vida, o lo que es lo mismo, aprenda a aprender ; además que pueda enfrentarse a la información de modo jerárquico , lo que significa interactuar cada vez más con las tecnologías de la información y la comunicación- TICs- para buscar, seleccionar, evaluar, elaborar y difundir aquella información que le sea necesaria y útil."

Para leer toda la conferencia completa haga clic aqui.

Mariana

Gracias por pensar conmigo...

Herramientas de dinamización para una comunidad online

2009-05-21T12:23:00.003-03:00

Continuando con las videoconferencias en CLED 2009, Dolors Dreig expuso sobre Herramientas para dinamizar la participación en CoPs virtuales

Herramientas Dinamización Comunidades Online

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Mariana
Gracias por pensar conmigo...

Nativos e Inmigrantes digitales

2009-05-20T18:43:00.003-03:00

Libro: Nativos Digitales: Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitectura de la participación. Por Alejandro Piscitelli . Editorial Santillana. ( 1 edición Mayo 2009 , web )

- Papá, mirá la pantalla, ahí dice -
- Es que no veo, Juanita -
- ¿No ves, Pa?, ¡Ves acá, dice “guardar comprobante”!
- Bueno, es que no veo, por eso te pregunto…
- Pa, como vos me decís en “Física”, si no ponés voluntad, no vas a aprender…

Nativos digitales, un excelente análisis y descripción de lo que sucede en esta época que nos toca vivir. Con una sintaxis muy sencilla, pero profunda y muy bien documentada, Alejandro describe con ejemplos no solo al “Nativo” sino también al “Inmigrante digital”. Concientiza al lector de cómo lo virtual es parte de nuestra vida diaria y cómo nos desenvolvemos en la red, con la red y desde la red. Para muchos, seguramente una cuestión donde la “actitud” frente a la tecnología, es el punto de partida.

Como Francis Pisani , escribe en el prólogo del libro, “…pues si, hay diferencia entre jóvenes y viejos….quienes han vivido menos lo sienten…”

Alejandro nos invita a la reflexión, a analizar situaciones, nos abre la mente, para poder debatir. “Un buen libro es el que nos deja pensando”. Y este es uno.

Tal es así que hace unos días, en las Jornadas CLED 2009, surgió el tema, y basé una exposición utilizando esta obra. Pueden verla en http://www.youtube.com/watch?v=G2mP7kgWQDI

Las reflexiones llevaron a un muy productivo debate, tal es así que una de las alumnas, Inmigrante digital, utilizó una aplicación Web 2.0 para hacer llegar sus ideas: http://mayportuguez.podOmatic.com/entry/2009-05-19T17_18_05-07_00 y esto no es un hecho menor.

El libro nos llevó a pensar, que las competencias son saberes muy complejos que se demuestran en la acción y el mayor reto como educador es la de acompañar a un Nativo digital a desarrollarlas.
Es un trabajo de compromiso, introspección, de maduración, de aceptación de los nuevos tiempos que nos tocan vivir. Es una problemática socio cultural no solo tecnológico, sumergida en una dimensión instrumental en cuanto al dominio técnico; Dimensión socio-cognitiva que permite buscar, seleccionar, identificar, comprender y recrear información a través de cualquier tic. ; Dimensión actitudinal vinculada al replanteo y desarrollo de actitudes hacia la tecnología de modo que sean críticas y superadoras y una Dimensión socio política siendo concientes que las tics inciden en la conformación de la subjetividad y el entorno cultural de la sociedad actual.

Alejandro analiza esto de una manera extraordinaria, y nos hace pensar, que algo en nosotros debe cambiar… y por lo que veo, está ocurriendo.

Gracias por pensar conmigo
Mariana

Integración de las Tic a partir de las buenas prácticas docentes

2009-05-19T16:39:00.005-03:00

El Prof. Juan de Pablos Pons, Catedrático de tecnología educativa de la Universidad de Sevilla, expuso hoy en una VC en Cled 2009, este tema , donde habló de políticas educativas, políticas educativas autonómicas, innovación educativa, sociedad del conocimiento, brecha digital y obviamente sobre las buenas prácticas docentes. En la imagen podrán visualizar las principales ideas de su Ponencia.

Podrán encontrar el contenido de la VC Aquí y además acceso a su BLOG.

Mariana
Gracias por pensar conmigo...

La PIOLA y la docencia universitaria

2009-05-15T20:29:00.008-03:00

El Dr. Dr. Álvaro Galvis Panqueva,estudió Ingeniería de Sistemas y Computación en la Universidad de Los Andes, en Bogotá, y adelantó su maestría y doctorado en Educación en la Universidad Estatal de Pennsylvania, con énfasis en educación de adultos usando ambientes informáticos. En su continua formación como profesor e investigador se ha especializado en ingeniería de software educativo y en eLearning, siendo los ambiéntes lúdicos, creativos, colaborativos e interactivos los que más le atraen.

Pueden escucharlo en Mp3, haciendo clic en :

Click To Play

Si no puedes escuchar el audio correctamente, también puedes hacerlo desde aquí o desde aquí.

Tema: La PIOLA : Un acrónimo para entender las TIC en educación Tecnologías Información y Comunicación para: • P – mejorar la Productividad Individual • I – mediatizar la Interacción con otros • O – explorar Objetos de estudio • L – apoyar Labores educativa • A – ampliar nuestro Acervo CCT.

Les aconsejo clickear "play", y escuchar esta muy interesante Ponencia, mientras trabajan.

Una forma distinta de capacitarse usando aplicaciones Web 2.0.

Mariana
Gracias por pensar conmigo

¿Cómo evitar el ruido visual en la creación de materiales tecnológico-didácticos?

2009-05-15T15:36:00.002-03:00

Videoconferencia del profesor José Antonio Ortega. Universidad de Granada – España, en las Jornadas CLED ,el 13 de mayo del 2009.

Como Evitar El Ruido Visual En La Construcción De Materiales Didácticos

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Realmente me hizo pensar sobre la presentación en pantalla de muchas aplicaciones, siendo herramientas que un educador debe tener en cuenta, a la hora de elegir una herramienta de trabajo.

Mariana
Gracias por pensar conmigo...

Objetos de aprendizaje 2.0: una vía alternativa para la re-producción colaborativa de contenido educativo abierto.

2009-05-15T15:11:00.002-03:00

En este post, comentaré la Videoconferencia de Andrés Chiappe la Verde, realizada el 12 de mayo en Cled 2009.

Objetos de aprendizaje 2.0 por Andrés CHiappe la Verde

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Varias reflexiones dignas de resaltar:

El conocimiento es patrimonio de la humanidad.
¿ Consumir o producir ? He ahi la cuestión.
la reutilización, “entidad, digital o no digital que puede ser utilizada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado en tecnología” (IEEE, 2002)."
“Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para facilitar el aprendizaje”
David Wiley (2000)
“Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para mediar el aprendizaje”Wiley & Edwards (2003)
“Cualquier recurso digital que puede ser libremente (gratis) adaptado y reutilizado para mediar el aprendizaje”Wiley (2007)
“Entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. A manera de complemento, los objetos de aprendizaje han de tener una estructura (externa) de información que facilite su identificación, almacenamiento y recuperación: los metadatos” (Chiappe, Segovia, & Rincon, 2007).

Mariana

Gracias por pensar conmigo...

6 claves para una buena integración de las Tics en los centros docentes, por Pere Marqués en Cled2009

2009-05-14T18:29:00.005-03:00

"Las innovaciones que estamos tratando exigen del profesorado: PODER (capacidad, medios), SABER HACER (competencia) y QUERER (tener claro que merece la pena). Aunque tengamos apoyos institucionales, infraestructuras bien mantenidas, recursos, formación y asesoramiento… si el profesorado tiene una actitud hostil hacia las TIC, resultará imposible una adecuada integración de las mismas en el quehacer diario de los centros docentes. Y si las TIC no se aplican bien, se pierde la eficacia y eficiencia que pueden proporcionar..."

6 claves para la buena integración de las TIC en los Centros Docent

Uploaded by CLED-2009 on WiZiQ Tutorials

"Al menos en una etapa inicial, las TIC suponen al profesorado esfuerzo y tiempo para aprender y luego cambiar las formas habituales de trabajar con los alumnos. Y para que cualquier trabajador se avenga a ello es necesario que “vea” (no basta con que te lo cuenten) las ventajas del cambio, se sienta capacitado para hacerlo y se sienta compensado por este tiempo y esfuerzo que debe invertir. "

Pueden encontrara muchas investigaciones, trabajos y propuestas en la Web de Tecnología educativa del Prof Pere Marques y en su Blog personal

En lo personal fue muy enriquecedora la VC donde pudimos preguntar, debatir, aprender.

Mariana

Mirar al mundo con Dos Ojos

2009-04-18T16:19:00.005-03:00

El jueves 16 de abril asistí por videoconferencia a la ponencia de José Luis Orihuela en UPTL, Quito. Tema: Escenario y cultura de la Web social + 10 pistas para medios que quieran cambiar.
Quiero compartir esta excelente exposición de varias maneras, usando Su material y mis palabras basadas en ellos.

¿Qué hacemos CON y EN la Web social ?

Metafóricamente, afirmo que mirar al mundo con los DOS OJOS.

Como toda tecnología usamos esta herramienta que nos permite hacer "lo que queramos con ellas" .

Si exacto. Yo uso. Y esto dice mucho de mí. Habla de mí y de mi cultura.

Por ejemplo, una nube de etiquetas me permite la lectura en zig zag y hacerlo según mi persona, mis intereses., enlazando YO. Al elegir facebook o twitter también hablo de mi persona.

En la Web social, lo primero que destaco es la "conversación", donde la gente habla con otra gente de lo que le interesa."El arte de escuchar, de aprender y de compartir en red."( José Luis Orihuela, Conf. )

He aquí la Conferencia de José Luis:

También puedes acceder a él desde Youtube

Me sorprendo día a día, como puedo acceder a amigos de mis amigos, compartiendo intereses, ya sea desde mi dispositivo móvil, por medio de un soft. social.

Conversamos, publicamos,contenidos propios y ajenos, hacemos mix en nuestras publicaciones, promovemos , votamos notas, compartimos con otros los que nos interesa, participamos como estoy haciendo en este momento, construímos conocimiento como el caso de wikipedia, desinteresadamente, con "pasión" por lo que queremos , nos gusta y tenemos interés.Y todo esto a distancia y fuera de los medios tradicionales de comunicación.

Orihuela, ayer comentaba esto en su conferencia en Quito, yo viéndolo, escuchando y preguntando, desde Venado Tuerto, Argentina.

La web social es "obicua", vivimos en un continuo movimiento, gracias a los dispositivos móviles y al wifi. Hasta se nos hace impensable vivir sin ellos.

Hace unos días Dolors Reig, (en FB) comparaba a este intercambio que tenemos en FB con la Universidad, no creo sea para tanto, pero nutre y mucho.

Queremos las cosas YA "What are you doing now?", esta cultura de la inmediatez... un desafío para la mayoría delos docentes argentinos.

Nuestros mensajes tienen una estructura breve, precisa, muchas veces informal y con "humor".

Nuestro entorno Hoy es físico y virtual y forman parte de nuestra realidad cotidiana. El famoso concepto de "persona más" debe incluir esto.

El que no lo entienda así, se pierde parte de la realidad. Mira con un solo ojo al mundo y estrecha su mente.

Escenario y cultura de la Web social + 10 pistas para medios que quieran cambiar

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Muchas gracias por pensar conmigo

Mariana

La Cultura de la Virtualidad Real.

2009-04-08T07:47:00.005-03:00

Construimos nuestra subjetividad en espacios culturalmente determinados, en un plano inseparable de lo histórico, los sujetos somos producidos, es decir, “las civilizaciones definen un tipo de hombre”.

En la actualidad, la convergencia de un tiempo y un espacio con parámetros globales conduciría a lo que Castells da en llamar “la cultura de la virtualidad real”. Se trata de la cultura propia de una época marcada por un nuevo paradigma tecnológico, el cual se sostiene en la revolución de las tecnologías de la información, y se convierte en referente para todos los campos del desarrollo humano.

Esta nueva virtualidad se construye a partir de redes globales, mediante las cuales puede accederse a la mayoría de las expresiones culturales de nuestras sociedades, en constante actualización.

En este contexto, es posible identificar y prever cambios sociales y epistemológicos profundos que habrán de afectar de algún modo las formas tradicionales de enseñar y aprender, dando paso a la producción de un nuevo sujeto y al desarrollo de nuevas formas de vinculación entre éste y el conocimiento.

Aquí juega un rol fundamental el e-learning, término que se utiliza para referirse a la distribución de conocimientos a través de la Web y definimos como aprendizaje no sólo mediatizado sino también construido y transformado por las NTics .Esta situación me lleva a plantear la siguiente hipótesis:

El e-learning, como nuevo sistema para enseñar y aprender facilita la construcción de sujetos críticos y activos, capaces de integrarse en redes colaborativas que produzcan nuevas formas de relación social.

En el siguiente pdf, invito a ver el desarrollo del tema y sus conclusiones:

La Cultura De La Virtualidad Real

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También pueden hacerlo desde http://www.slideshare.net/mcanav/la-cultura-de-la-virtualidad-real

Trabajar esta hipótesis conduce a nuevos interrogantes relacionados con el desarrollo de la nueva lógica de estructuras vinculares y comportamientos sociales, con los cambios cualitativos en la experiencia, con las nuevas formas de construcción social del conocimiento y con la posible generación de nuevos excluidos a partir de formas diferentes de lograr pertenencia.

“Nos podemos comunicar, objetivamente, es indiscutible, veamos en qué medida somos capaces de aprovechar esas posibilidades extraordinarias que nos brinda el desarrollo de la tecnología para ser más o menos sujetos.”
Santiago KOVADLOFF

De esto se trata y en el adjunto podrán leer "las conclusiones" de la investigación, bibliografía, referencias y mapas conceptuales.

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

La tecnología nos da un "Sexto sentido"

2009-03-24T22:42:00.004-03:00

Otra de las increíbles tecnologías experimentales dadas a conocer durante la conferencia de innovación TED el mes pasado, es un impresionante invento dado a conocer por Pattie Maes y Pranav Mistry del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) llamada “El Sexto Sentido” El invento, cuyos componentes sólo cuestan USD$350.Un nuevo sistema móvil de información basado en la proyección de imágenes con las que podemos interactuar.

Los invito a ver el video, subtitulado al español:

Pensando en una reflexión de Adrián Paenza, "Negroponte tenía razón. Valía la pena que le prestara atención. No sé cuánto falta para que este proyecto tenga difusión masiva, ni qué usos terminaremos dándole los humanos. Pero lo que sí se es que hay un grupo importante de personas que están tratando de que usemos las computadoras y el acceso a Internet de otra forma, sacándola de los lugares clásicos (escritorios, mesas y aun las computadoras portátiles o laptops) para trasladarlas a nuestro propio cuerpo y a la ropa que usamos. Y no falta tanto. Estamos al borde de un nuevo salto tecnológico y, por lo tanto, de costumbres y de hábitos. Sí, de hábitos de vida, al menos para ese reducido grupo de privilegiados como yo, que puede disfrutar de lo que está pasando en el mundo, mientras está pasando.
El mundo (una parte de él) sigue avanzando. La tarea siempre estará inconclusa si hay gente que se queda afuera. De eso se trata: no de detener el progreso, sino de hacerlo masivo, para todos.

Gracias por pensar conmigo.

Mariana

¿ Qué es el Talento ?

2009-02-25T16:57:00.007-02:00

El 12 de febrero 2009 tuvo lugar en Navarra, España, el primer congreso "Agoria Talentia" que debatió sobre este tema.
En la sección "videoteca" del Sitio podrán ver y escuchar conferencias como esta:

En la misma web podrán leer varios papers, como "Una definición de Talento": Declaración Internacional de Navarra sobre el talento.

"...el talento está constituido por una multitud de características y vivencias personales y sociales que determinan: el éxito, la adaptabilidad y la satisfacción. Si bien la especialización y el conocimiento técnico siguen siendo importantes, no son suficientes. Los nuevos retos profesionales requieren:
Talento técnico, como la inteligencia numérica y la lingüística y la capacidad de resolución de problemas.
Talento innovador, como las capacidades creativas y colaborativas.
Talento emprendedor, como la propensión a asumir y gestionar el riesgo.
Talento cívico y ético, como la defensa de valores humanísticos y el respeto de las leyes y la tolerancia hacia otras culturas.
Talento social, como la posesión de las habilidades para integrarse en la sociedad e interactuar con otros ciudadanos y grupos.
Talento emocional, como la habilidad de gestionar las emociones personales y respetar las de otros individuos.
Y quizás lo más importante, el talento fundamental para el futuro, será la capacidad de “aprender a aprender”, es decir, las personas necesitaremos adquirir nuevos talentos y destrezas a lo largo de toda nuestra vida. La adquisición de conocimientos y habilidades no es estática y nunca puede considerarse completa. Se trata de un círculo integral, permanente y virtuoso dirigido y alimentado por los distintos actores de de nuestro entorno, desde el propio individuo y la familia, hasta las instituciones educativas, las empresas, los gobiernos y los legisladores..."

Para ver todas las ponencias del Congreso, puede conectarse a:

Espero sus comentarios
Mariana

Neuronas espejo

2009-01-10T13:30:00.007-02:00

¿Què son las “Neuronas Espejo"?

“Se denominan neuronas espejo a una cierta clase de neuronas que se activan cuando un animal o persona desarrolla la misma actividad que está observando ejecutar por otro individuo, especialmente un congénere.
Las neuronas del individuo imitan como "reflejando" la acción de otro: así, el observador está él mismo realizando la acción del observado, de allí su nombre de "espejo". Tales neuronas habían sido observadas primeramente en primates, y luego se encontraron en humanos y algunas aves. En el ser humano se las encuentra en el área de Broca y en la corteza parietal.

En las neurociencias se supone que estas neuronas desempeñan un importante rol dentro de las capacidades cognitivas ligadas a la vida social, tales como la empatía (capacidad de ponerse en el lugar de otro) y la imitación. De aquí que algunos científicos consideren que la neurona espejo es uno de los más importantes descubrimientos de las neurociencias en la última década” ( fuente: Wikipedia)

“Daniel Goleman, autor del libro "La inteligencia emocional", afirma que estas neuronas detectan las emociones, el movimiento e incluso las intenciones de la persona con quien hablamos, y reeditan en nuestro propio cerebro el estado detectado, activando en nuestro cerebro las mismas áreas activas en el cerebro de nuestro interlocutor, creando un "contagio emocional", o sea, el que una persona a adopte los sentimientos de otra. Se vinculan los fallos en las neuronas espejo con las personas con autismo.”

Charla TED ( en inglés)

Ver más material en:

Blog de Andrés Schuschny en

http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2008/12/11/trabajadores-del-conocimiento/

Gracias
Mariana Affronti

Nuevas Tendencias de aprendizaje en la Red

2008-12-09T10:55:00.009-02:00

La clave está en brindar posibilidades para que se acomoden ambos estilos de aprendizaje mediante la comunicación y así Gestionar el Conocimiento. Para esto resulta esencial el uso de una Tecnología Apropiada, donde nuestras planificaciones, nuestros proyectos, o nuestros programas educativos deben analizar bien al alumno antes de poner en marcha soluciones educativas.

Podemos comenzar preguntando ¿Con qué herramientas se sienten mejor nuestros alumnos? ¿Son nativos o inmigrantes en el mundo digital? ¿ y nosotros?

Si la idea es usar medios nuevos con una mentalidad antigua, seguiremos sin aprovechar la enorme cantidad de herramientas tecnológicas que tenemos a nuestra disposición.

¿Por qué muchas veces el aula y el mundo real no se parecen en nada? ¿Por qué muchos de nuestros alumnos usan las Ntics para comunicarse entre ellos y no para aprender?

Siendo que uno de los pilares de la educación es la comunicación ¿No es extraño que suceda esto?

Aprender es construir conocimiento. La tecnología actual permite comunicar, gestionarlo de una manera antes impensada. He aquí mi propuesta:

Ntics en clase

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: 2.0 tecnologiainternet)

1)Para ver este slide desde su lugar de publicación y poder bajarlo a su PC ir a http://www.slideshare.net/mcanav/ntics-en-clase-presentation/

2)Para leer un archivo en Pdf y bajarlo a su PC, que complementa el slide ir a http://www.slideshare.net/mcanav/material-de-lectura-en-formato-pdf-que-acompaa-el-ppt-las-ntics-en-clase-presentation/

3)Para ver un "mapa de aplicaciones 2.0" en pdf y bajarlo a su pc ir a http://www.slideshare.net/mcanav/mapa-de-aplicaciones-web-20-presentation

4) Les recomiendo el siguiente artículo del diario Critica digital que habla sobre los últimos usos de Internet 2008. Muy Interesante :)

5)Videos de youtube usados en la capacitación:

Hipertexto: http://www.youtube.com/watch?v=SRMG2aUowz4

Redes Sociales: http://www.youtube.com/watch?v=VIJn3CsWTYs

Peligros en facebook: http://www.youtube.com/watch?v=ae0hlxHTFyE

Ten cuidado con lo que publicas: http://www.youtube.com/watch?v=gmN66WB-orA
http://www.youtube.com/watch?v=3W9kuC6-7nU&feature=related

Usos de Second life en educación adulta: http://www.youtube.com/watch?v=aP137QgYKvQ

Observación: puede ser que tarde unos segundos en poder ver cada link o el slide, por favor, tenga paciencia o vuelva a intentarlo.

Muchas Gracias y si desea deje su comentario en esta entrada.

Lic.Mariana Affronti

Hacia la Web 3.0 : Las Tecnologías Emergentes y sus Retos Educativos

2008-09-11T12:33:00.000-03:00

¿Qué son? ¿Cuáles son las “tecnologías emergentes” que se están desarrollando Hoy en el mundo? ¿De qué manera Instituciones educativas, profesores y maestros debemos tenerlas en cuenta en los próximos años? ¿Cuáles serán los Retos educativos claves relacionados con la docencia, el aprendizaje y la expresión creativa que tendremos que afrontar en el futuro próximo?

Estas son preguntas que los educadores nos hacemos a diario al ver el uso masivo de Internet, el crecimiento de la Banda Ancha, de la telefonía móvil, los cuales nuestros alumnos, desde la escuela primaria, secundaria, superior, universitaria, etc., utilizan a diario. No podemos estar ajenos. “Donde estamos Hoy y hacia donde van las Ntics.” Y así previendo el rumbo podemos amoldarnos a los cambios sin barreras.

Por esto mi exposición se basará en un informe denominado “Horizon 2008” del “Proyecto horizon” del “Nueva Media Consortium” ( NMC), cuya labor es la de investigar cualitativamente, identificando y describiendo las tecnologías emergentes que probablemente tengan un fuerte impacto en la docencia, el aprendizaje y la expresión creativa dentro de las organizaciones dedicadas a la educación. Pueden visitar este Sitio en http://www.nmc.org/horizon/ (en inglés)

Llamo “Tecnología Emergente Clave” a aquellas herramientas informáticas que además de utilizarse hoy, prometen un crecimiento importante en los próximos años. “Horizon 2008” describe la implantación que tendrán y lo divide en tres horizontes: dentro del primer año próximo, dentro de dos o tres años y dentro de cuatro o cinco años. Seis son las tecnologías que tendrán un impacto considerable en la elección de las organizaciones dedicadas a la enseñanza, las cuales describiré brevemente en este artículo:

a) Horizonte de Implantación educativa: Un año o menos.

Videos producidos desde la base: Hoy todos podemos grabar, editar y compartir breves clips usando equipos accesibles como telefonía móvil, cámaras digitales, etc. y subirlos fácilmente a la Web utilizando software libre y gratuito. De hecho lo vemos a diario, en youtube, noticieros de TV ( telenocheblog), con fines diversos. Esto hace que el creador solo deba ocuparse del contenido y esto es lo que se está implantando cada vez con más fuerza y promete crecer a corto plazo. Como docentes no lo desechemos y aprovechémoslo para enseñar y que nuestro contenido llegue al público. Piensen, la producción de contenidos de video, antes territorio exclusivo de profesionales cualificados, está ahora en nuestras manos, y tan solo un clic nos separa de ellos. Los profesores tenemos más opciones que nunca de incorporar Video en nuestros planes de estudio: recopilar datos para trabajos, documentar proyectos, investigar y desarrollar ideas, y mediante un video clip emitir nuestra opinión (docentes y alumnos) en Internet. Hagamos que sean las “Paredes de nuestras aulas”, es decir, además de láminas, podemos colgar un clip en youtube.com o un Power Point en Slideshare.com y así ser vistos y escuchados por millones de personas.

Webs de Colaboración: Hoy en día es común que nuestros alumnos chateen o se reúnan en videoconferencias. Su manejo es sencillo y multifuncional. Como educadores nos permite trabajar con otros de cualquier parte del país o del planeta. Estas herramientas no requieren de instalaciones especiales, siendo algo sencillo de manejar. Así podemos trabajar conjuntamente o en paralelo con otros. Como ejemplo, escribir un documento, elaborar un presupuesto, preparar una presentación o crear historias o cuentos digitales. Herramientas digitales a nuestra disposición… muchas Google docs http://docs.google.com , Zoo Office http://www.zoho.com cuya virtud es la de compartir online gratuitamente y sin instalar nada procesadores de texto, planillas de cálculo, herramientas de presentaciones, etc. Así compartir ideas, trabajar en proyectos conjuntos y seguir fácilmente el progreso colectivo. Recuerden que la educación es básicamente un proceso de comunicación.

b) Horizonte de implantación educativa: de dos a tres años.

Banda Ancha móvil: Los dispositivos móviles sen han convertido en herramientas esenciales que ponen en la palma de nuestra mano todo Internet y todas nuestras conexiones sociales. Correo electrónico, webs, fotos, videos, documentos, búsquedas, tiendas, etc. Sin necesidad de encontrar lugares con cables o tomas de corriente.
El hecho es que vemos que muchos alumnos ya cuentan con esto y puede ser un factor clave en su potencial para la educación. Se prevé un alto crecimiento en este ámbito. Tengámoslo en cuenta. Como ejemplo, en un trabajo de campo, podemos tomar notas, fotos, realizar entrevistas y publicarlos inmediatamente en nuestro blog, donde podrían recibir comentarios de profesores, profesionales, etc. Recomiendo visiten http://pocketvirtualworlds.com

Mashups de Datos: Son aplicaciones Web híbridas. Es decir son aplicaciones a medida en las que se combinan datos de diferentes fuentes en una sola herramienta, ofrecen nuevos modos de ver los conjuntos de datos y de interactuar con ellos y así transformarán el modo en que entendemos y representamos la información. Mashup significa “remezcla, término muy utilizado en música. Herramientas como Mashup editor de Google http://code.google.com/gme/ recogen datos en línea, los organizan y los muestran del modo en que el autor lo desea. Hay ya disponible una versión para el Iphone http://iphone.pipes.yahoo.com . Piensen en la ventaja de crear mashup personalizados para ilustrar conceptos mientras damos una clase y así llegar a nuevas conclusiones, percibir nuevas relaciones utilizando grandes cantidades de datos de una forma manejable, fáciles de usar, gratis y disponibles.

c) Horizonte de implantación educativa: de cuatro a cinco años.

Inteligencia Colectiva: aquí puedo nombrar hoy la Wikipedia y Freebase que son verdaderos depósito de conocimiento explícito que perfeccionan el conocimiento mediante las contribuciones de miles de autores, permitiendo la autocorrección y la actualización del contenido.
Pero también se desarrollará “un depósito de conocimiento implícito”, resultado de los datos generados por las actividades de muchas personas a lo largo del tiempo. Como ejemplo hoy, Amazon.com estudia pautas en cientos de variables de comprador para recomendar compras que podrían interesarnos, basándose en nuestras compras anteriores.

Sistemas Operativos Sociales: hoy los más conocidos son Facebook o MySpace , pero en un futuro basarán la organización de las redes en torno a las personas, ya que tendremos una identidad en Internet, según nuestros gustos o profesión como vimos anteriormente. Hoy se hace en torno al contenido. No olvidemos los mundos virtuales en 3D que nos permiten comunicarnos de otra manera. Como ejemplo hoy contamos con “Second Life”

Como vemos la evolución tecnológica nos enfrenta a nuevos Retos, cambios en la enseñanza, innovación, muchas veces aprendizaje colaborativo en comunidades, donde las paredes del aula se ensanchan en la Web. El reto es desarrollar planes de estudio y estándares de evaluación que contemplen esto. Un verdadero desafío.

Gracias por leerme

¿Qué es la Web 3.0 ? ¿ Estamos preprados ?

2008-06-29T02:16:00.004-03:00

Algunos la llaman “la Web semántica” como una nueva etapa destinada a añadir significado a la Web, , así lo hace Tim Berners-Lee, otros autores van más allá buscando distintos caminos para su desarrollo. Pero lo real es que la Web 3.0 ya está en debate.

Dentro del debate de sus características, lo cierto es que los resultados de las búsquedas aportarían significado. Para algunos teóricos es el triunfo del mundo virtual y de la inteligencia de las máquinas. Bajo estas nuevas tecnologías, se produciría una reordenación de todas las comunidades virtuales de tal manera que el usuario podría tener acceso a la información de todas ellas, que a su vez le llegaría de forma ordenada. Así el Usuario tendría una Identidad en Internet.

Como afirma Tim Berners-Lee la Web semántica dotaría de significado a las páginas webs, siendo reales “socios cognitivos” de las personas. El ejemplo clásico de Web semántica sería aquella que permitiría que se formularan consultas como “busco un lugar para pasar las vacaciones con mi mujer y mis dos hijos de 5 y 2 años, que sea cálido y con un presupuesto máximo de 2000 pesos”. El sistema devolvería un paquete de vacaciones tan detallado como los que vende una agencia de viajes pero sin la necesidad de que el usuario pase horas y horas localizando ofertas en Internet. En el área educativa podríamos consultar acerca de algún proyecto específico de algún área curricular específica o interdisciplinaria y nos devolvería no solo proyectos educativos, sino contenidos, otras instituciones que lo realizan, etc. en un tiempo muy rápido.

Un punto en el debate , es que este adelanto debe estar acompañado de sistemas de programación sustentable, microformatos, hardware apropiado, entre otras cosas. A corto plazo los microformatos serán los triunfadores. Ya están siendo incluidos en algunas páginas web y, lo que es más importante, en la actualidad se está estudiando como integrarlo en los navegadores web. De hecho esta será una de las características principales de la próxima versión del navegador Firefox. Según su visión, el navegador web se convierte en un gestor que distribuye la información almacenada en forma de microformatos en una página web a la aplicación adecuada para su manejo: una cita a la agenda, un lugar a una aplicación de cartografía, etc. Berners-Lee cree que los nuevos desafíos en la evolución de la misma deberán ser tratados en términos de utilidad y accesibilidad.

Ya en la web 2.0 se hace un uso extensivo del “tagging” como forma de clasificación de la información. En esencia consiste en que los usuarios que suben contenidos a Internet clasifican el contenido mediante el uso de palabras clave simples (mar, Madrid, tristeza, …). Gracias a este mecanismo los buscadores son capaces de identificar información que utilizando técnicas tradicionales hubiera sido imposible localizar. Recordemos que la Web 1.0 consiste en que el ususario solo es receptor de la información. En la Web 2.0 el usuario es lector y escritor, como en el caso de los Wikis, donde todos somos autores de la Red. En la Web 3.0 se intenta que el usuario tenga una identidad en la red y pueda hacer una búsqueda significativa para él, más precisas y más inteligentes.

Los invito a ver este video en inglés.

En la web 3.0 se habla de conceptos tales como: Web 3D, Web centrada en multimedia y Web permanente.

¿Qué es la Web 3D? Se llama así, a lo que muchos ven como una extensión de los mundos virtuales, similar a la famosa Second Life se cree que en el futuro la web será una gran alternativa al mundo real, donde se podrá recorrer el planeta a través de ella, sin abandonar el escritorio. La experiencia sería semejante al actual Google Earth. Compañías como Google y Microsoft trabajan en este tipo de proyectos.
La Web centrada en la multimedia , la web “mediocéntrica” es una web enfocada en los multimedios, donde se podrán hacer búsquedas por similitud, de imágenes, música y videos, con sólo mostrar al buscador el medio de referencia
La web permanente también llamada Web omnipresente o pervasive web es una web que está en todas partes, no sólo en el PC o celular sino en la ropa, joyas, automóviles, etc.
En una entrevista realizada por Andrew Updegrove y publicada en el Consortium Standards Bulletin el padre del web considera que la Web Semántica es más una evolución que una revolución de la Web actual. Según Nicholas Carr, la Web 3.0 “convertirá en obsoletos a los buscadores de hoy”.

El nuevo concepto de la Web 2.0, nos lleva a estar preparados para lo que viene, la Web 3.0 que ofrece revolucionarias posibilidades de cambio al futuro en las herramientas informáticas que utilizaremos para brindar soluciones educativas. Recordemos los conceptos de Persona más, de Tecnología apropiada, de Gestión del Conocimiento, de Sociedad de la información, escritos en artículos anteriores.

La pregunta es ¿Estamos preparados para esto?¿Qué nos falta?

Mariana Affronti
Licenciada en Educación, docente especializada en Informática educativa.

“Tecnología Apropiada”. El uso oportuno y correcto de las Ntics para el desarrollo.

2008-05-09T08:40:00.000-03:00

Vivimos en un mundo multigeneracional, donde conviven personas que se desarrollan como “Nativos digitales” con otras que son “inmigrantes” en este campo. Esto no quita que todos podamos hacer uso de las Ntics como puentes para ayudarnos a aprender los unos de los otros. La clave está en brindar posibilidades para que se acomoden ambos estilos de aprendizaje mediante la comunicación y así Gestionar el conocimiento.

Para esto resulta esencial el uso de una Tecnología Apropiada, donde nuestras planificaciones, nuestros proyectos, o nuestros programas educativos deben analizar bien al alumno antes de poner en marcha soluciones educativas.

Podemos comenzar preguntando ¿Con qué herramientas se sienten mejor nuestros alumnos? ¿Son nativos o inmigrantes en el mundo digital?

Y en esto debemos ser muy minuciosos. Quizás , nuestros nativos digitales pueden sentirse realmente cómodos bajando música, compartiendo videos en youtube, chateando, enviando mails, usando facebook,etc, pero No así utilizando una plataforma E-learning para aprender y comunicarse, es decir , esta herramienta no es adecuada para gestionar su conocimiento en este caso y en este momento.

Otra cuestión a tener en cuenta, al hablar de “Tecnología Apropiada” es analizar la infraestructura que poseemos para llevar a cabo una planificación y así proponer realmente una solución educativa. Muchas veces suponemos que todos nuestros alumnos acceden a una buena conexión a Internet, o que las PC de nuestra institución funcionan en forma óptima, etc. Por esto es conveniente realizar un “inventario”.

Si la idea es usar medios nuevos con una mentalidad antigua, seguiremos sin aprovechar la enorme cantidad de herramientas tecnológicas que tenemos a nuestra disposición. Parafraseando a Seymour Papert "El ordenador es un medio de expresión humana y aunque no ha tenido todavía sus Shakespeare, Leonardo o Einstein, los tendrá".

La idea es la de Enriquecer el Panorama y con esto apelo a abrirse a miradas y a interpretaciones diferentes. Si bien vivimos en la era del zapping, de lo descartable, el aprender no es así. No es un producto, sino un proceso que muchas veces vemos los resultados en un plazo más largo a la velocidad que se mueve este mundo globalizado, donde todo se sabe al instante. Así aprender necesita motivación, tiempo y práctica entre muchas otras cuestiones. Lo que aprendemos forma parte de nosotros, de nuestro bagaje y lo llevamos donde quiera que vayamos. Ahora bien, esto no significa que el aprendizaje sea aislado. Que entendamos esto es fundamental para comprender lo que es la tecnología Apropiada, la gestión del conocimiento y así el uso apropiado y oportuno de las nuevas tecnologías para el desarrollo del conocimiento. El aprendizaje es un fenómeno social que ocurre en el ámbito individual. El hombre es un ser social y aprende de otros y con otros. Este aspecto es especialmente relevante en el mundo profesional. Se valora más aprender de los pares, de un colega que vive la misma realidad y los mismos problemas, que de un ponente brillante, por lo general demasiado ajeno al día a día y por tanto demasiado teórico.

¿Por qué muchas veces el aula y el mundo real no se parecen en nada? ¿Por qué muchos de nuestros alumnos usan las ntics para comunicarse entre ellos y no para aprender? Siendo que uno de los pilares de la educación es la comunicación ¡no es extraño que suceda esto?

Aprender es construir conocimiento. Este es el contenido interpretado. La tecnología actual permite comunicar, gestionarlo de una manera antes impensada.
Algo va a tener que cambiar…

Gracias por leerme.

Mariana Affronti
Docente especializada en Informática educativa

NTICD: Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación para el Desarrollo

2008-04-27T21:29:00.000-03:00

El futuro es ahora, como nunca antes en la historia de la humanidad las “Nuevas Tecnologías” se han vuelto inseparables de nuestra vida cotidiana y así “Desarrollarnos” en distintos ámbitos. Chequear nuestro correo electrónico, llamar por celular, fijarnos en la WEB el pronóstico meteorológico, buscar información, participar en un blog, y para muchos trabajar y estudiar gracias a este adelanto tecnológico.

La llegada de Internet y las TICs cambiaron grandes aspectos de la vida cotidiana, la Web 2.0 potencia esto de manera significativa, tendiendo a convertir al mundo en una gran aula de aprendizaje constructivo y colaborativo.

El conocimiento es lo que está en primer plano hoy , este contenido adquirido , interpretado y muchas veces Gestionado.
Lo que gestionamos en realidad, no es el conocimiento en sí mismo, sino las condiciones, el entorno y todo lo que hace posible y fomenta dos procesos fundamentales: la creación y la transmisión de conocimiento. Son diversos los instrumentos que permiten fomentar y mejorar estos dos procesos, pero para que un proyecto de gestión del conocimiento tenga éxito es fundamental observar, interpretar y entender el funcionamiento de las organizaciones.

Por eso este artículo versa sobre las nuevas Tecnologías para el desarrollo del capital humano y su gestión.

Una máquina inteligente influye en lo que hacen los estudiantes, en la calidad de lo que hacen y en cuándo lo hacen. vamos a llamar efectos CON la tecnología a estos posibles resultados. otro significado del término “efecto” se refiere a las transformaciones relativamente duraderas que se observan en las capacidades cognitivas generales de los estudiantes como consecuencia de la interacción con una tecnología inteligente…efectos DE la tecnología” ( Salomón, Perkins y Globerson)

¿Las Ntics son nuestros socios Cognitivos?

La educación es fundamentalmente comunicación y la comunicación mediada por TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) requiere algunas competencias específicas. La diversidad es un factor que enriquece el aprendizaje, ya que permite que los participantes aporten desde sus experiencias y diferencias. He aquí el Aprendizaje Colaborativo, en los cuales se comparten intereses, objetivos, y en los que la acción de cada uno acerca al grupo a la meta. Esta colaboración requiere habilidades comunicativas, auto-organizativas y de negociación. El impacto que producen las NTICs en los modos de pensar y de aprender, los cambios en el rendimiento.

Estos nuevos rasgos y facilidades han producido que las fuentes generadoras de información se multipliquen en forma millonaria ya que son hoy los usuarios, originalmente receptores, quienes tienen también el acceso franco a “publicar” sus contenidos. Si bien en ciertos sitios existe un proceso de verificación que habilita o no la posterior publicación del contenido enviado por un participante (es el caso de Wikipedia), en otros la información es simplemente vertida en el espacio público sin verificación alguna, quedando así bajo exclusiva responsabilidad de quien la genera y el grado de compromiso que su autor tenga con la verdad y/o constatación científica o periodística, a fin de agregar valor al proceso de conocimiento con el que otros, que recaban en su escritura, puedan estar comprometidos.

Es así como afirma David Jonassen (1996) que las herramientas informáticas apoyan el aprendizaje, y el docente debe usar los programas como herramientas cognitivas, las MINDTOOLS, socios intelectuales de los alumnos, que apoyan, guían y extienden su aprendizaje, como las base de datos, planilla de cálculos, CmapTools para realizar cuadros conceptuales, redes semánticas, sistemas expertos, Webconference, etc. El aprender DE y SOBRE la tecnología debe ser reemplazado por aprender CON la tecnología. Diferencia las mindtools de las herramientas productivas cuando ayudan al alumno a realizar su trabajo como el procesador de textos, o un graficador, sin ser un socio intelectual.

Les propongo observar con atención este clip:

Este video nos permite valorar cómo se pueden enlazar conocimientos, tanto a nivel profesional como ESCOLAR.
Piensen , los principios ¿no son los mismos? NTICD y Gestión del Conocimiento .

Recordemos también el concepto de “Persona Más” , es decir el sujeto + el entorno, “Utilizar un ordenador supone una simbiosis de nuestra inteligencia con una herramienta externa sin la cual la mente contaría solo con sus propios medios y no funcionaríaigual…”(Gabriel Salomón, David Perkins y Tomar Globerson)

Y así toda PERSONA, condiconado por su entorno, por las ntics a las que tiene acceso , desarrolla estrategias para construir su conocimiento, ese contenido adquirido, interpretado, y muchas veces comunicado a otros. La creación y la comunicación de ese conocimiento en realidad es la gestión que cada persona aspira hacer en el desarrollo de su vida.

gracias

Lic. Mariana Affronti de Canavessi
Docente especializada en informática educativa.

Link de referencia: Congreso InternetMeeting 2008 . Organización GKP . http://www.globalknowledge.org/gkps_portal/index.cfm

Gestión del Conocimiento

2008-03-31T17:51:00.003-03:00

Hace tiempo que ya comenzamos a hablar en muchas Instituciones Educativas sobre “gestión del conocimiento” y justamente hoy en día se trabaja esto en muchas Empresas y Organizaciones de todo tipo.

“La Gestión del conocimiento (del inglés Knowledge Management) es un concepto aplicado en las organizaciones, que pretende transferir el conocimiento y experiencia existente entre sus miembros, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la organización. Usualmente el proceso requiere técnicas para capturar, organizar, almacenar el conocimiento de los trabajadores, para transformarlo en un activo intelectual que preste beneficios y se pueda compartir. En la actualidad, la tecnología permite entregar herramientas que apoyan la gestión del conocimiento en las empresas, que apoyan la recolección, la transferencia, la seguridad y la administración sistemática de la información, junto con los sistemas diseñados para ayudar a hacer el mejor uso de ese conocimiento…” (Wikipedia )

Asi, puedo explicarles que la gestión del conocimiento consiste en optimizar la utilización de este recurso mediante la creación de las condiciones necesarias para que los flujos de conocimiento circulen mejor. Lo que gestionamos en realidad, pues, no es el conocimiento en sí mismo, sino las condiciones, el entorno y todo lo que hace posible y fomenta dos procesos fundamentales: la creación y la transmisión de conocimiento. Son diversos los instrumentos que permiten fomentar y mejorar estos dos procesos, pero para que un proyecto de gestión del conocimiento tenga éxito es fundamental observar, interpretar y entender el funcionamiento de las organizaciones.

He aquí lo que venimos hablando desde hace tiempo en toda Institución educativa , y así mismo se traslada a toda empresa productiva. Considero de mucha importancia que tanto en las escuelas, universidades, como en las empresas se trabaje en esto, teniendo en cuenta la administración del Conocimiento ,su Práctica, velocidad de la conectividad, minería de datos , definiciones relacionadas , memoria Corporativa y obviamente , las soluciones informáticas de gestión del conocimiento .

Para esto nos podríamos preguntar:

¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es conocer ?

Hay infinidad de definiciones, sobre todo en cómo construimos nuestro conocimiento. Así expongo que el conocimiento es la información interpretada, ( en base a contenidos declarativos o preceduales) pero no podemos negar que el saber nos permite actuar y esto es lo que queremos como docentes en cualquier nivel… y es esto lo que pretenden las empresas de sus empleados , en fin las organizaciones de sus miembros, donde en este mundo globalizado, el conocimiento es un recurso , pero también un producto, nunca aislado de su entorno, La PERSONA MÁS (persona + entorno que habla Perkins) Actuar en función de lo que ve en su entorno, es algo más que la simple suma de lo que tiene cada persona por separado.

Así las nuevas tecnologías han aportado toda una serie de herramientas y metodologías que permiten hacer muchas cosas relacionadas con el conocimiento que antes no podían llevarse a cabo. En cierta medida, la tecnología ha dado la clave para realizar toda una serie de procesos que ahora pueden automatizarse o estructurarse y que, por lo tanto, permiten gestionar .
En la gestión del conocimiento hay dos procesos fundamentales –cada uno de ellos se subdivide en otros, pero los básicos son dos–: uno es la creación de conocimiento y el otro, la transmisión de conocimiento. La transmisión puede darse desde muchos puntos de vista y de muchas maneras, incluso en el espacio y en el tiempo. Cuando intentamos poner de forma explícita nuestro conocimiento en una base de datos, lo que hacemos, en el fondo, es ponerlo allí para que al cabo de un tiempo alguien pueda recogerlo; en cierta medida, pues, lo estamos transmitiendo en el tiempo. Y cuando utilizamos herramientas de comunicación lo que hacemos es intentar transmitir el conocimiento en el espacio.

Gracias por leerme

Lic.Mariana Affronti

Referencias:

CANALS, Agustí (2003). "La gestión del conocimiento". En: Acto de presentación del libro Gestión del conocimiento (2003: Barcelona) [en línea]. UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa].

Formar Hiperlectores...reflexionando con mis alumnos

2008-01-29T11:36:00.000-02:00

Quisiera acercarles hoy un trabajo de investigación que realicé junto a mis alumnos para la Cátedra de Nuevas Tecnología en la Universidad de Quilmes.
Dice así:

Reflexión:

El hipertexto cambia radicalmente las experiencias de lectura, escritura y texto. Igualmente HOY todavía seguimos leyendo con la tecnología de la impresión. .Conversando con alumnos en la clase sobre esto , 16 años, opinaban primeramente que el hipertexto de Internet es como una revista impresa, unidas las hojas por Links.

Veamos en este video ¿De qué estamos hablando?

También podés verlo clickeando en http://www.youtube.com/watch?v=SRMG2aUowz4

Uno de los problemas es dar el nombre a lo que leemos. Una solución es llamarlo “Estación de trabajo”, donde el objeto que se lee sería una entrada que nos invita a participar de los Nexos. En el texto impreso la imagen tiene menor valor que en el hipertexto, y el cursor propio de este último nos orienta en el ciberespacio.
El hipertexto implica un lector más activo, que tiene la oportunidad de leer como un escritor (esto es lo que intenté transmitirles a mis alumnos en dicha clase y así vieron al hipertexto de otra forma). En los nexos el escritor pierde el control básico sobre su texto, sobre los extremos y límites. Los Nexos se vuelven autónomos. Suprime la linealidad de lo impreso y destruye la noción de texto unitario y permanente. Por eso, reflexionábamos con mis alumnos de Informática que debemos ser Hiperlectores o aunque sea Lectores críticos… me dieron la razón. El hipertexto otorga al lector un papel más activo. Tom MCArthur recuerda que los libros eran antinaturales para el hombre por eso necesitaron 4000 años para producirse.
El paso del manuscrito, al libro impreso y al hipertexto representa una fragmentación cada vez mayor. Si el lector dispone de medios de ordenación coherentes No fragmenta y se protege de efectos negativos de abandono de la linealidad. Ong observa paralelismos entre Hipertexto y cultura oral. La rapidez con que podemos movernos entre pasajes cambia tanto nuestra manera de leer como de escribir. Según Ong , los ordenadores nos han llevado a lo que se llama un “estadio oral secundario”, que tiene parecidos chocantes con el Estadio Oral Primario, anterior a la escritura. El autor podría ser puesto en entredicho si se pudiese llegar hasta él, pero no se lo puede alcanzar en un libro.
Hablábamos con mis alumnos que el Hipertexto insiste en que lo marginal tiene mucho que ofrecer. Donde ninguna parte domina totalmente a otra. Nosotros tenemos el control y debemos manejarlo de la mejor manera posible para nuestro provecho.

Ustedes lectores de mi BLOG ¿Qué opinan? Los leo en "Comentarios"

Mi experiencia en " Second Life "

2007-12-16T20:08:00.000-03:00

El sábado 15 de diciembre a las 16 hs. Argentina fui invitada a participar en una charla en la plataforma Sloodle de Second Life, para compartir los beneficios educativos de usar esta plataforma para el e-learning.. Ahí estuve.
Previo a esto, tuve que registrarme gratuitamente en la web secondlife.com , crear un “Avatar “ (persona en este mundo virtual) donde mi nombre es “ affrontimariana Avaro” por supuesto, adquirir mi contraseña para ingresar a este universo, bajar el software correspondiente y asegurarme que cumplía con los requerimientos de hardware ( Pentium 3 o más, buena placa de video 3D y Banda ancha bastante rápida) y elegir mi apariencia como “avatar”.

Antes de dar mis impresiones sobre el tema, voy a tratar objetivamente y casi textual de contarles qué es Second life ( SL) y qué es Sloodle, ya que como estudiante participé en varias aulas virtuales, en varios Campus virtuales, pero es la primera vez que participo en un encuentro, con algunos de mis compañeros de estudio latinoamericanos, en un Mundo Virtual, utilizando este entorno Second Life.

“Second Life (SL), cuya traducción sería “Segunda Vida”, es un mundo virtual 3D creado por Linden Lab y fundado por Philip Rosedale. Es un mundo que está distribuido en una amplia red de servidores y que puede ser jugado a través de Internet. Este programa proporciona a sus usuarios o “residentes” herramientas para modificar el mundo y participar en su economía virtual, que opera como un mercado real. Existe asimismo una versión para adolescentes, Teen Second Life para permitir el acceso a jugadores de entre 13 y 17 años. Esta versión fue desarrollada a principios de 2005. La media de edad de los residentes de este mundo virtual es de 32 años.Second life da la oportunidad de reinventarse a uno mismo. Para existir en SecondLife es necesario crear una figura virtual tridimensional o avatar.”. … “Puedes hacer las mismas cosas que en tu vida real solo que aqui todo es virtual. Puedes tener tu casa ,tu negocio tus amigos , cómprate tu auto tu moto etc. Second Life también tiene una agitada vida cultural, es habitual encontrar exposiciones y asisitir a conciertos. Suzanne Vega o U2 son algunas de las propuestas musicales que se dejaron ver por Second Life pero al margen de artistas con gran infraestructura económica, grupos musicales independientes son capaces de encontrar un hueco para promocionar su actividad por ejemplo, el día 17 de marzo de 2007 Esmusssein se convirtió en el primer grupo español en actuar "en directo" en el universo de Second Life. ( extraído de http://www.sitiosargentina.com.ar:80/second-life/ )

Podés ver este video también en http://www.youtube.com/watch?v=cxZZK4ESJyU

Recordé con esto el juego SIMS ¿ lo conocen? pero una de las Diferencias es que aquí, las otras personas…o “avatares” son creados por una persona real, viviendo una segunda vida, dirigida por su creador ¿se entiende?. Otra es que en este mundo se maneja dinero, Dólares LB que pueden cambiarse a dólares USA mediante una cuenta…. con todo lo que esto implica, compra de terrenos virtuales, negocios virtuales, ganar o perder dinero, etc.

Sloodle, que fue donde yo fui invitada, o mejor dicho “affrontimariana.Avaro” es un modulo informático de integración entre el software libre Moodle y Second Life para actividades educativas. ( http://sloodle.org ; en inglés), personificada ingresé a un aula virtual, donde conversé con mis compañeros, y con el profesor que nos dio la charla, contándonos y mostrándonos con un power point los beneficios de esta plataforma para crear aprendizaje de todo tipo, interactuando multimedialmente, colaborativamente. Les recuerdo que el hardware y el ancho de banda es muy importante para poder participar en este mundo. Si quieren, se pueden crear un “avatar” y visitar el auditórium en http://slurl.com/secondlife/virtuALBA/252/212/33

Mis conclusiones.

Muchas veces fui estudiante virtual y lo sigo siendo. Esta modalidad me posibilita seguir creciendo profesionalmente. Pero es la primera vez que entro en un Mundo virtual como la compañía Linden Lab ( los creadores ) así lo llaman.

Tengo entendido que ya hubieron algunas experiencias educativas como “La universidad pública de Navarra” (http://www.argentonia.com.ar/blog/?p=51) , la UADE en Argentina (http://www.argentonia.com.ar:80/blog/?p=54 ) , Proyecto educativo en Second Life con escuelas porteñas (http://www.argentonia.com.ar:80/blog/?p=10 )

Realmente no es lo mismo a las Plataformas de aula y Campus existentes, es más interactivo, con más herramientas multimediales, y creo que educativamente , si poseemos el hardware y la banda ancha requerida, puede ser , a mi criterio, una de las pocas ventajas que pueda tener una “second life” o su traducción “doble vida”.

Nuevamente como docentes nos enfrentamos a un nuevo “Reto educativo en este nuevo milenio” como menciono en otros artículos anteriores. Hoy, como siempre , debemos ser Críticos, constructivos, adaptables, flexibles, pero no perder nunca de vista que las herramientas ofrecidas por esta Nueva Tecnología de la Información y Comunicación, no son fines en sí mismos, son Medios, aprendemos con ellas, son nuestros socios intelectuales.

Seamos concientes que educar es un proceso de comunicación entre docente, alumnos, pares, un proceso de formación continua, de construcción de conocimiento, de uso de estrategias para enseñar o aprender a ser personas de bien para desenvolvernos en un mundo real, el nuestro. Y que las Ntics son herramientas, solo eso.

Gracias

Aprender con las Ntics

2007-11-19T13:38:00.001-03:00

El Reto educativo en este nuevo milenio
WEB 2.0

“Utilizar un ordenador supone una simbiosis de nuestra inteligencia con una herramienta externa sin la cual la mente contaría solo con sus propios medios y no funcionaría igual…”
(Gabriel Salomón, David Perkins y Tomar Globerson)

El aprendizaje, como proceso complejo, puede ser encarado y detectado de diversas maneras, las personas pueden identificar su necesidad de aprender por ejemplo cuando se equivocan o cuando ven que sus estrategias no funcionan. Nadie puede aprender lo que no quiere o lo que no es conciente que necesita, de aquí se desprende un gran desafío para el docente el cual es la habilidad que este tenga para llegar a los intereses de sus estudiantes.

Aprender implica un cambio, una transformación, es un proceso interactivo en el que un sujeto se relaciona con cierta información nueva, en un contexto, a veces formal y otras veces en un contexto informal. Este aprendizaje de tipo constructivo y significativo es un fenómeno dinámico, continuo, personal, social y auto-dirigido en donde si bien las personas interactúan con otras en buena parte de las situaciones, cabe destacar que su aprendizaje es individual.

Todos aprendemos de muchas y diversas maneras, con nuestros estilos y estrategias, nuestras formas de aprender también van evolucionando con el tiempo (y no sólo por el tiempo, sino por la diversidad de situaciones de aprendizaje que vamos enfrentando). Socializar el conocimiento es algo esencial, nuestra principal herramienta, el lenguaje, pero también contamos con otras, las Ntics y la pregunta que propongo para reflexionar es :

¿las máquinas pueden hacer más inteligentes a las personas?

La educación es fundamentalmente comunicación y la comunicación mediada por TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) requiere algunas competencias específicas. La diversidad es un factor que enriquece el aprendizaje, ya que permite que los participantes aporten desde sus experiencias y diferencias. He aquí el Aprendizaje Colaborativo, en los cuales se comparten intereses, objetivos, y en los que la acción de cada uno acerca al grupo a la meta. Esta colaboración requiere habilidades comunicativas, auto-organizativas y de negociación. El impacto que producen las NTICs en los modos de pensar y de aprender, los cambios en el rendimiento.

“Una máquina inteligente influye en lo que hacen los estudiantes, en la calidad de lo que hacen y en cuándo lo hacen. vamos a llamar efectos CON la tecnología a estos posibles resultados. otro significado del término “efecto” se refiere a las transformaciones relativamente duraderas que se observan en las capacidades cognitivas generales de los estudiantes como consecuencia de la interacción con una tecnología inteligente…efectos DE la tecnología” ( Salomón, Perkins y Globerson)

Es así que, que existen distintas posturas acerca del uso de las NTICs en el aula. Por un lado las que afirman que el medio influye en el aprendizaje y así el medio informático es positivo. Por otro, que el medio no influye en el aprendizaje en consecuencia el medio informativo no influye. por último encontramos una postura integradora que enuncia que el medio puede influir en el aprendizaje y queda determinada con los atributos del mismo.

A esto le sumamos que en los últimos tiempos estamos viendo una extensión del concepto de WEB, la llamada WEB 2.0, receptora y trasmisora de contenidos que ahora son generados por los usuarios que antes eran sólo receptores y espectadores, pasando a ser un nuevo paradigma en el flujo de información; de un espacio de escritura a un espacio de lectura-escritura. Multitud de herramientas están complementando y acompañando este proceso en la Red, pudiéndose utilizar con escaso conocimiento técnico y sin emplear demasiado tiempo. Se trata de herramientas como por ejemplo los Blogs, bitácoras, agregador RSS, Wiki, Bloglines, Flick, Wikipedias, Folcsonomías, tags, del.icio.us, entre otras. Cabe destacar que de esta manera estamos siendo impulsados a practicar el ejercicio de la lectura reflexiva, a “jugar a ser periodistas”, o a usar la imagen como fuente de debate o intercambio.

Ahora ya no son necesarios amplios conocimientos informáticos, ni tampoco dominar estrategias de marketing para que nuestros contenidos sean leídos o lleguen a cientos de personas, pudiendo incluso generar debate sobre tus reflexiones o informaciones.
Como ejemplos citamos:
# Blogs (http://www.blogger.com/) de asignaturas en las que el profesor va publicando noticias, comentarios, propuestas de actividades.
# Weblogs individuales o grupales de alumnos, donde a modo de equipo de redacción, publicarán sus informaciones.
# Wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Portada) Enciclopedia en Internet donde cualquiera de sus visitantes puede hacer sus aportaciones y escribir los artículos que quiera, es una idea de generación de conocimiento compartido. No obstante al ser construida por todos se pueden encontrar errores o informaciones no verificadas.
# Flickr, (http://www.flickr.com/ ) es una herramienta gratuita que permite almacenar on-line tus archivos fotográficos, asignándoles títulos, incluyendo comentarios, permitiendo que los demás también lo hagan (fotolog)
#You Tube (http://www.youtube.com/ ) ha revolucionado y puesto en jaque al modelo de difusión audiovisual mundial ya que cualquier usuario con una video cámara puede difundir sus productos de imagen y sonido globalmente con simplemente subir sus videos a este sitio.

Estos nuevos rasgos y facilidades han producido que las fuentes generadoras de información se multipliquen en forma millonaria ya que son hoy los usuarios, originalmente receptores, quienes tienen también el acceso franco a “publicar” sus contenidos. Si bien en ciertos sitios existe un proceso de verificación que habilita o no la posterior publicación del contenido enviado por un participante (es el caso de Wikipedia), en otros la información es simplemente vertida en el espacio público sin verificación alguna, quedando así bajo exclusiva responsabilidad de quien la genera y el grado de compromiso que su autor tenga con la verdad y/o constatación científica o periodística, a fin de agregar valor al proceso de conocimiento con el que otros, que recaban en su escritura, puedan estar comprometidos.

He aquí que nuestros alumnos deben tener un acceso racional y crítico a la información, consiguiendo que el verbo "CONTRASTAR" aparezca en nuestras aulas y planificaciones. Comprender que las grandes fuentes de información no son siempre fidedignas pudiendo contener errores e informaciones concienzudamente alteradas.

Otro aspecto importante de la WEB 2.0 es la nueva forma de clasificación de la información con el uso de las folcsonomías, que significa "clasificación gestionada por el pueblo", es decir, a cada elemento almacenado, el usuario le asigna una o varias palabras clave (tags). Esto permite una personalización de los contenidos FAVORITOS que alguien visita regularmente y esta selección de FAVORITOS puede ser almacenada y compartida mediante un sitio 2.0 como http://www.del.icio.us/

Esto genera un nuevo RETO EDUCATIVO, es el CONTENIDO el que está robando protagonismo a los aspectos tecnológicos o de diseño. Y no hay duda que en la formación del profesorado, en torno a la integración de las TICS, la variable contenidos tiene que aparecer en 4 aspectos fundamentales:

· acceder a los contenidos, lo más universal posible y en forma crítica
· crear contenidos
· recopilar contenidos
· conectar contenidos

Si la llegada de Internet y las TICs cambiaron grandes aspectos de la vida cotidiana, la Web 2.0 potencia esto de manera significativa, tendiendo a convertir al mundo en una gran aula de aprendizaje constructivo y colaborativo, de la mano de las potencialidades de la Educación a Distancia.

Es así como afirma David Jonassen (1996) que las herramientas informáticas apoyan el aprendizaje, y el docente debe usar los programas como herramientas cognitivas, las MINDTOOLS, socios intelectuales de los alumnos, que apoyan, guían y extienden su aprendizaje, como las base de datos, planilla de cálculos, CmapTools para realizar cuadros conceptuales, redes semánticas, sistemas expertos, Webconference, etc. El aprender DE y SOBRE la tecnología debe ser reemplazado por aprender CON la tecnología. Diferencia las mindtools de las herramientas productivas cuando ayudan al alumno a realizar su trabajo como el procesador de textos, o un graficador, sin ser un socio intelectual.

No obstante esto, hay aspectos que no se puede dejar de lado como ser las Brechas Digitales que aún existen, mejorar la accesibilidad digital es el gran desafío para continuar en la democratización de Internet y evitar que quienes no se integren sean nuevos excluidos.

Bibliografía de referncia:

1) Salomón, Perkins y Globerson en “Coparticipando en el conocimiento…”

2) Trabajo Integrador realizado para Net-Learning Digep-A por Mariana Affronti

,Angel marcelo Caparelli, Juan Pablo Gonzalez, Ariel londinski y Agnes Noll.

3) Apuntes Web 2.0 de la Tutora Elena Castellanelli.

4) Publicación de mariana Affronti de Canavessi en el portal Educar. tema: Web 2.0